Validitas Teknik Pemeriksaan Keterpecayaan

disebut indeks kesukaran difficulty index. 12 Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: 13 Keterangan : P : Indeks kesukaran B : Subjek yang menjawab betul JS : Jumlah seluruh siswa peserta tes Kriteria taraf kesukaran yang digunakan adalah semakin kecil indeks yang diperoleh, maka soal tersebut tergolong sukar. Adapun klasifikasi indeks kesukaran soal yang sering diikuti adalah sebagai berikut: 14 Tabel 3.9 Klasifikasi Indeks Kesukaran Soal Rentang nilai Kategori 0,00 sampai 0,30 Soal Sukar 0,31 sampai 0,70 Soal Sedang 0,71 sampai 1,00 Soal mudah Hasil uji taraf kesukaran instrumen tes dengan menggunakan software anates versi 4.0.5 dapat dilihat pada tabel 3.10 di bawah ini: Tabel 3.10 Hasil Uji Taraf Kesukaran Indikator Representasi Butir Soal Tingkat Kesukaran Siklus I Siklus II P Kriteria P Kriteria Visual 1 0,63 Sedang 0,63 Sedang 2 0,33 Sedang 0,29 Sukar 3 0,36 Sedang 0,6 Sedang 4 0,36 Sedang 0,32 Sedang Ekspresi matematis 5 0,81 Mudah 0,6 Sedang 6 0,48 Sedang 0,37 Sedang 7 0,32 Sedang 0,33 Sedang Teks tertulis 8 0,54 Sedang 0,47 Sedang 9 0,6 Sedang 0,53 Sedang 10 0,67 Sedang 0,6 Sedang 12 Arikunto, op.cit., h. 207. 13 Ibid., h. 208. 14 Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010, h.135.

4. Daya Pembeda

Daya pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai berkemampuan tinggi dengan siswa yang tidak pandai berkemampuan rendah. 15 Dalam mencari daya beda subjek peserta tes dipisahkan menjadi dua sama besar berdasarkan skor yang mereka peroleh. Untuk mengetahui daya pembeda tiap butir soal digunakan rumus: 16 D = - = P A - P B Keterangan : D : Daya Pembeda B A : Jumlah kelompok atas yang menjawab dengan benar B B : Jumlah kelompok bawah yang menjawab dengan benar J A : Jumlah peserta kelompok atas J B : Jumlah peserta kelompok bawah P A : Proporsi peserta kelompok atas yang menjawab dengan benar P B : Proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab dengan benar Adapun penentuan kategori daya pembeda soal representasi matematis didasarkan rentang nilai yang terdapat pada tabel 3.11 berikut: 17 Tabel 3.11 Kategori Daya Pembeda Rentang Nilai Kriteria Bernilai Negatif Sangat Buruk 0,00  D  0,20 Buruk 0,21  D  0,40 Cukup 0,41  D  0,70 Baik 0,71  D  1,00 Baik Sekali Hasil uji daya beda instrumen tes dengan menggunakan software anates versi 4.0.5 dapat dilihat pada tabel 3.12 berikut: 15 Ali Hamzah, Evaluasi Pembelajaran Matematika, Depok: PT RajaGrafindo Persada, 2014., h. 259 16 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2, Jakarta: Bumi Aksara, 2015, 228. 17 Ibid., h. 232.