Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI
Tabel 3.1 Kisi-kisi Insrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa
Indikator Soal No.
Butir Soal
1. Mengidentifikasi
sifat-sifat kubus,balok, prisma
dan limas serta bagian-bagiannya
Kubus balok
Menyajikan pernyataan
matematika secara
tertulis dan gambar.
Menggunakan sifat-sifat balok
dalam soal 1
2. Menghitung luas permukaan kubus,
balok, prisma dan limas
Kubus balok
Menarik kesimpulan dari
pernyataan. Menerapkan
konsep luas permukaan
balok dalam menyimpulkan
suatu masalah yang berkaitan.
4
Prisma Menyatakan peristiwa
sehari-hari dalam
bahasa matematika.
Menggunakan konsep luas
permukaan prisma dalam
kehidupan sehari-hari.
2
3. Menghitung volume
kubus, balok, prisma dan limas
Limas Menyajikan
pernyataan matematika
secara
tertulis dan gambar.
Menggunakan konsep volume
limas dalam soal.
3
Perolehan data kemampuan komunikasi matematis siswa memerlukan adanya penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Kriteria
penskoran yang digunakan dalam penelitian ini seperti disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi Matemtis Siswa
Indikator Reaksi terhadap Soal
Skor
Menyajikan pernyataan
matematika secara tertulis
dan gambar. Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar
dan tulisan dengan benar. 6
Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar dengan benar, menyelesaikan masalah dengan benar, namun
perhitungan salah. 5
Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk gambar, namun dapat menyelesaikan soal dengan benar dan
perhitungan benar. 4
Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk gambar, namun dapat menyelesaikan soal dengan benar dan
perhitungan salah. 3
Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar benar dan salah dalam menyelesaikan masalah.
2 Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk
gambar, dan salah dalam menyelesaikan soal. 1
Tidak menjawab soal.
Menarik kesimpulan
dari pernyataan.
Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan benar, dan dapat menarik kesimpulan
dengan benar. 5
Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan benar, namun salah dalam menarik
kesimpulan. 4
Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan salah, namun kesimpulan benar.
3 Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan
benar, namun perhitungan salah, dan kesimpulan salah. 2
Tidak dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar.
1 Tidak menjawab soal
Menyatakan peristiwa
sehari-hari dalam bahasa
matematika. Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan
benar dan dengan perhitungan benar. 3
Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar namun salah dalam perhitungan.
2
Tidak dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar.
1 Tidak menjawab soal
Jumlah Skor 20
Sebelum instrumen tes kemampuan komunikasi matematis siswa digunakan, dilakukan uji validitas terlebih dahulu kepada siswa. Proses uji
validitas yang digunakan yaitu uji validitas empiris yang dilakukan pada tanggal 6 April 2016 yang diberikan kepada siswa kelas IX-1 MTs Negeri 5 Tangerang