Hipotesis Penelitian KAJIAN TEORI

Tabel 3.1 Kisi-kisi Insrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa No Kompetensi Dasar Materi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Indikator Soal No. Butir Soal 1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus,balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya Kubus balok Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis dan gambar. Menggunakan sifat-sifat balok dalam soal 1 2. Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas Kubus balok Menarik kesimpulan dari pernyataan. Menerapkan konsep luas permukaan balok dalam menyimpulkan suatu masalah yang berkaitan. 4 Prisma Menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa matematika. Menggunakan konsep luas permukaan prisma dalam kehidupan sehari-hari. 2 3. Menghitung volume kubus, balok, prisma dan limas Limas Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis dan gambar. Menggunakan konsep volume limas dalam soal. 3 Perolehan data kemampuan komunikasi matematis siswa memerlukan adanya penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Kriteria penskoran yang digunakan dalam penelitian ini seperti disajikan pada tabel di bawah ini. Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi Matemtis Siswa Indikator Reaksi terhadap Soal Skor Menyajikan pernyataan matematika secara tertulis dan gambar. Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar dan tulisan dengan benar. 6 Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar dengan benar, menyelesaikan masalah dengan benar, namun perhitungan salah. 5 Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk gambar, namun dapat menyelesaikan soal dengan benar dan perhitungan benar. 4 Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk gambar, namun dapat menyelesaikan soal dengan benar dan perhitungan salah. 3 Dapat menyajikan pernyataan matematika ke dalam gambar benar dan salah dalam menyelesaikan masalah. 2 Tidak menyajikan pernyataan matematika ke dalam bentuk gambar, dan salah dalam menyelesaikan soal. 1 Tidak menjawab soal. Menarik kesimpulan dari pernyataan. Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan benar, dan dapat menarik kesimpulan dengan benar. 5 Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan benar, namun salah dalam menarik kesimpulan. 4 Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, perhitungan salah, namun kesimpulan benar. 3 Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar, namun perhitungan salah, dan kesimpulan salah. 2 Tidak dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar. 1 Tidak menjawab soal Menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa matematika. Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar dan dengan perhitungan benar. 3 Dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar namun salah dalam perhitungan. 2 Tidak dapat menyelesaikan soal menggunakan konsep dengan benar. 1 Tidak menjawab soal Jumlah Skor 20 Sebelum instrumen tes kemampuan komunikasi matematis siswa digunakan, dilakukan uji validitas terlebih dahulu kepada siswa. Proses uji validitas yang digunakan yaitu uji validitas empiris yang dilakukan pada tanggal 6 April 2016 yang diberikan kepada siswa kelas IX-1 MTs Negeri 5 Tangerang