1. Home
  2. Lainnya

Kemampuan Siswa Menggunakan LKS

f. Penilaian Guru terhadap LKS Berbasis Inkuiri Terstruktur

Petunjuk Pengisian: Mohon berilah tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan cara memberi tanda check √ pada alternatif tanggapan yang telah tersedia. .No Aspek Butir Penilaian Alternatif Tanggapan Komentar Ya Tidak 16. Didaktik Memberi penekanan pada proses untuk menemukan konsep. 17. Mengajak siswa aktif dalam proses pembelajaran 18. Dapat mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional, moral, dan estetika pada diri siswa. 19. Konstruksi Menggunakan bahasa sesuai dengan tingkat kedewasaan anak. 20. Bahasa yang digunakan mengajak siswa interaktif 21. Menggunakan struktur kalimat yang jelas. 22. Menggunakan kalimat sederhana dan pendek. 23. Kalimat yang digunakan mudah dipahami dan tidak menimbulkan makna ganda. 24. LKS dapat digunakan oleh anak dengan kecepatan Jakarta, September 2013 Penilai belajar bervariasi. 25. Menyediakan ruang yang cukup pada LKS sehingga siswa dapat menulis atau menggambarkan sesuatu pada LKS. 26. Memiliki tujuan belajar yang jelas serta bermanfaat. 27. Teknis LKS menggunakan huruf cetak. 28. Keberadaan gambar di dalam LKS dapat menyampaikan pesan. 29. Kombinasi antar gambar dan tulisan adalah menarik. 30. Menggunakan huruf tebal yang agak besar untuk topik, bukan huruf biasa yang diberi garis bawah.

H. Rekapitulasi Penelitian Pendahuluan

1. Data Hasil Respon Siswa

a. Data Jawaban Pertanyaan No.1

Pertanyaan Nama Sekolah Jawaban Ya Tidak Dalam Pembelajaran fisika, apakah disekolahmu menggunakan LKS? SMPN 1 Tangerang Selatan 37 SMPN 2 Tangerang Selatan 37 SMPN 3 Tangerang Selatan 40 SMPN 10 Tangerang Selatan 36 SMPN 11 Tagerang Selatan 42 SMPN 12 Tangerang Selatan 30 MTs Nur Asholihat 27 MTs Yaspina 23 MTsN Pamulang 18 MTs Serpong 29 MTs Soebono Mantofani 32 MTs Khazanah Kebajikan 14 Jumlah 365

b. Data Jawaban Pertanyaan No. 2

Pertanyaan Nama Sekolah Jawaban Jika jawaban pertanyaan no 1 “ya”,maka apa jenis LKS yang digunakan? SMPN 1 Tangerang Selatan Judul: Ilmu Pengetahuan Alam. Tim penyusun: MGMP IPA SMP Penerbit: CV Pustaka Surya Tanggerang. SMPN 2 Tangerang Selatan Judul: Ilmu Pengetahuan Alam. Tim penyusun: MGMP IPA SMP Penerbit: CV Pustaka Surya Tanggerang. SMPN 3 Tangerang Selatan Judul: Ilmu Pengetahuan Alam. Tim penyusun: MGMP IPA SMP Penerbit: CV Pustaka Surya Tanggerang.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS INKUIRI ILMIAH TEKNIK PICTORIAL RIDDLE TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

1 10 64

PENGEMBANGAN LKS FISIKA BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI FLUIDA STATIS

0 10 53

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

0 5 52

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI SUHU DAN PERUBAHANNYA TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA

1 19 76

pengaruh penggunaan lembar kerja siswa berbasis Group investigation terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

2 37 235

PENGGUNAAN LEMBAR KERJA TERSTRUKTUR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 1 TIGALINGGA TAHUN 2016.

0 2 23

PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN IPA SECARA INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SEKOLAH DASAR.

0 3 45

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP KOLOID.

0 0 39

HASIL PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) EKSPERIMEN DAN NON-EKSPERIMEN BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR PADA SUBPOKOK MATERI PERGESERAN KESETIMBANGAN KIMIA.

12 38 27

PEMBELAJARAN FISIKA PADA POKOK BAHASAN CAHAYA DENGAN PERCOBAAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 2