Kompetensi Dasar Peta Konsep Gerak Lurus

Sedangkan kecepatan adalah perpindahan suatu benda dibagi selang waktu untuk menempuhnya. Kecepatan adalah besaran vektor yang menunjukkan seberapa cepat benda berpindah. Kecepatan juga bisa berarti kelajuan yang mempunyai arah. Rumusnya adalah sebagai berikut: v =  �  � Dalam kehidupan sehari-hari, kelajuan maupun kecepatan senantiasa berubah-ubah karena berbagai sebab. Misalnya jalanan yang tidak rata. Oleh karenanya kita dapat mengartikan kelajuan dan kecepatan pada dua persamaan di atas sebagai kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata. c Percepatan Seperti disinggung pada uraian sebelumnya sulit bagi benda untuk mempertahankan dirinya agar memiliki kelajuan yang tetap dari waktu ke waktu. Umumnya kelajuan benda selalu berubahubah. Perubahan kelajuan benda dibagi waktu perubahan disebut perlajuan. Persamaannya ditulis sebagai berikut: a = � � − �  � =  �  � 2 Jenis Gerak Lurus Setelah mengetahui besaran-besaran yang terdapat dalam gerak lurus termasuk di dalamnya yaitu percepatan. Ditinjau dari besaran percepatan, maka gerak lurus dibedakan ke dalam dua jenis, yaitu gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan. a Gerak Lurus Beraturan Gerak lurus beraturan GLB adalah gerak yang lintasannya lurus dengan kecepatannya tetap. Maksud kecepatan tetap adalah benda menempuh jarak yang sama dalam kurun waktu tertentu. Oleh karena kecepatan benda selalu tetap, maka besar perpindahan benda berbanding lurus dengan selang waktunya. Berikut persamaan matematis gerak lurus beraturan: S = v . t b Gerak Lurus Berubah Beraturan Gerak lurus berubah beraturan GLBB adalah gerak benda dalam lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Jadi, ciri utama GLBB adalah bahwa dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah, semakin lama semakin cepat. Dengan kata lain gerak benda dipercepat. Namun demikian, GLBB juga dapat berarti, bahwa dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah, semakin lambat hingga akhirnya berhenti. Dalam hal ini benda mengalami perlambatan tetap. Sehingga ada dua kemungkinan GLBB, yaitu GLBB dipercepat dan GLBB diperlambat. Berdasarkan rumus percepatan: 61 a = � � − �  � dalam hal ini � = t, sehingga: a = � � − � � maka didapatkan persamaan pertama untuk GLBB, yaitu: v t = v + at Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, selama selang waktu t, benda mengalami perubahan kecepatan dari V menjadi V t . Sehingga kecepatan rata- ratanya yaitu: v = � � + � 2 di mana pada persamaan GLBB yang pertama, V t = V + at maka, v = � + V0 + at 2 v = 2 � + at 2 � � = 2 � + at 2 Sehingga didapatkan persamaan kedua untuk GLBB: S = v t + 12 at 2 61 Marthen Kanginan, Fisika: untuk SMA MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013, Jakarta: Erlangga, 2013, h. 93-94.

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian Quasi Eksperimen Pada Kelas X di SMAN 8 Kota Tangerang Selatan)

2 28 299

Pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem gerak manusia: kuasi eksperimen di MTS Negeri 3 Jakarta

0 8 320

Pengaruh Pendekatan Deep Dialogue Critical Thinking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 31 205

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa sma pada konsep momentum dan impuls (kuasi eksperimen di SMA Negeri 4 Tangerang Selatan)

1 11 207

Pengaruh model guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak melingkar beraturan

1 18 0

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar fisika siswa kelas xi pada konsep hukum gravitasi newton (kuasi eksperimen di SMA Negeri 3 Tangerang Selatan)

1 25 0

Penerapan metode permainan tradisional bebentengan dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi akuntansi perusahaan jasa di kelas XI IPS 3 SMA N 6 Tangerang Selatan: Kuasi Eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

3 25 156

Pengaruh hypermedia terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: eksperimen semu di SMA Negeri 1 Karawang

0 4 273

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246