Uji Normalitas Pengujian Prasyarat Analisis Data

S 2 2 = varians kelompok kontrol n i = jumlah anggota sampel kelompok eksperimen n 2 = jumlah anggota sampel kelompok kontrol Langkah-langkah selanjutnya adalah sebagai berikut: 1 Mengajukan hipotesis, yaitu: a Uji Kesamaan Dua Rata-rata Hasil Pretes Ho: X=Y Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor pretes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Ha: X≠Y Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor pretes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. b Uji Kesamaan Dua Rata-rata Hasil Postes Ho: X=Y Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor Postes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Ha: X≠Y Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor Postes kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. 2 Menghitung nilai t hitung dengan rumus uji-t 3 Menentukan derajat kebebasan dk, dengan rumus: dk = n 1 -1 + n 2 – 1 4 Menentukan nilai t-tabel dengan α = 0,05 5 Menguji hipotesis Jika -t tabel t hitung t tabel maka Ho diterima pada tingkat kepercayaan 0,95 Jika t hitung ≤ -t tabel atau t tabel ≤ t hitung maka Ha diterima pada tingkat kepercayaan 0,95

4. Teknik Analisis Data Observasi Aktivitas Guru dan Siswa

Observasi digunakan sebagai alat penilaian yang digunakan untuk mengukur tingkah laku individu atau proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati, baik dalam situasi yang sebenarnya maupun situasi buatan. 19 Data hasil observasi siswa akan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif. Hal ini dimaksudkan untuk mendapatkan gambaran umum aktivitas siswa pada setiap tahapan pembelajaran dengan model learning cycle 5E selama pembelajaran berlangsung. Untuk mengetahui data observasi tersebut, rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: 20 x 100 Data yang diperoleh kemudian dirubah ke dalam bentuk persentase, kemudian diklasifikasikan ke dalam kategori sebagai berikut: Tabel 3.6 Interpretasi Observasi Siswa Nilai yang diperoleh Kriteria 81-100 Baik sekali 61-80 Baik 41-60 Cukup 21-40 Kurang 0-20 Sangat kurang 19 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004, cet. 9, h. 84. 20 Ibid., h. 133.