commit to user 70
dibacakan, dan e kemampuan dalam menuliskan kembali cerpen yang sudah dibacakan, yaitu mencakup: pemahaman dan kelengkapan akan isi
cerpen yang sudah dibacakan, ketepatan penggunaan diksi, ketepatan struktur kalimat, dan ketepatan dalam ejaantata tulis.
5 Guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan siklus I yaitu
pada hari Kamis, 10 Februari 2011. Siklus I akan dilaksanakan dalam waktu 3 x 35 menit satu kali pertemuan, yaitu pada jam pelajaran
pertama sampai dengan istirahat. Dengan demikian,
secara ringkas dapat penulis paparkan hal –hal yang
menjadi bahan diskusi antara peneliti dan guru, antara lain adalah sebagai berikut: 1 peneliti menyamakan persepsi dengan guru mengenai penelitian
yang akan dilakukan; 2 peneliti mengusulkan diterapkan model pembelajaran kooperatif teknik Make a Match Mencari Pasangan dalam pembelajaran
siklus I serta menjelaskan penerapannya; 3 peneliti dan guru menyusun indikator pencapaian tujuan; 4 guru menyusun RPP siklus pertama kemudian
didiskusikan dengan peneliti; 5 peneliti dan guru diskusi tentang instrumen
penelitian yang berupa lembar pengamatan proses pembelajaran menyimak dan lembar penilaian hasil pembelajaran menyimak cerpen siswa; dan 6
peneliti dan guru menentukan jadwal pelaksanaan siklus.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I ini berlangsung selama 3 x 35 menit pada hari Kamis, 10 Februari 2011 di ruang kelas V SD Negeri
Plumbon 01 Mojolaban Sukoharjo. Proses pembelajaran dilaksanakan berdasarkan rancangan yang telah peneliti dan guru kelas susun dan sepakati
pada hari Kamis, 20 Januari 2011. Peneliti dalam pelaksanaan tindakan siklus pertama ini menempatkan diri di kursi paling belakang sebagai partisipan pasif
untuk melakukan
observasipengamatan terhadap
jalannya proses
pembelajaran menyimak cerpen. Peneliti mencatat data-data yang penting, serta melakukan wawancara kepada pihak guru dan siswa pasca tindakan.
commit to user 71
Pada siklus I ini materi yang akan disampaikan oleh guru adalah tentang menyimak cerpen anak. Siswa diminta untuk menyimak cerpen yang
telah guru siapkan, yaitu berjudul “Tara dan Pengejeknya”. Pembelajaran menyimak cerpen di sini menggunakan teknik make a match yang medianya
berupa kartu-kartu pertanyaan-jawaban yang sudah guru dan peneliti siapkan. Kartu-kartu pertanyaan yang ada terkait dengan tema, tokoh, latarsetting, dan
amanat dalam cerpen yang guru bacakan. Langkah-langkah proses pembelajaran pada tahap pelaksanaan
tindakan siklus I adalah sebagai berikut. 1
Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, doa bersama, mengkondisikan kelas, dan mengecek presensi siswa.
2 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari yaitu tentang
menyimak cerpen anak. 3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu siswa dapat mengidentifikasi unsur-unsur yang ada dalam cerpen anak tema,
tokoh, latar, dan amanat yang dibacakan secara lisan. 4
Guru memberikan materi tentang identifikasi unsur-unsur yang ada dalam cerpen tema, tokoh, latar, dan amanat.
5 Guru menerangkan tentang kegiatan menyimak yang akan dilakukan dan
menjelaskan tentang permainanteknik pembelajaran yang akan diterapkan, yaitu dengan menggunakan teknik make a match.
6 Guru membacakan cerpen anak yang berjudul “Tara dan Pengejeknya”,
dan meminta siswa untuk menyimak dengan seksama. 7
Setelah selesai, guru langsung mengajak siswa untuk mulai menerapkan teknik make a match.
8 Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok
beranggotakan 10 siswa. 9
Guru membagikan kartu soal-jawaban kepada siswa. Kelompok pertama siswa yang berada di sebelah kiri guru mendapatkan kartu berwarna
biru yang berisi pertanyaan, dan kelompok kedua siswa yang berada di
commit to user 72
sebelah kanan guru mendapatkan kartu berwarna merah yang berisi jawaban dari pertanyaan yang ada dalam kartu berwarna merah.
10 Guru tidak memperbolehkan siswa membuka kartu yang mereka bawa
sebelum ada aba-aba dari guru untuk membukanya. 11
Guru meminta siswa untuk bersama-sama membuka kartu yang dibawa dalam hitungan ketiga, dan siswa diminta membaca kalimat yang ada
pada kartu masing-masing. 12
Setelah itu, guru memberikan waktu 10 menit kepada siswa untuk mencari pasangan yang mereka anggap cocok dari kartu pertanyaan
maupun kartu jawaban yang mereka bawa masing-masing. 13
Setelah waktu habis, guru bersama-sama dengan siswa mencocokkan pasangan yang sudah terbentuk, apakah sudah benar atau belum.
14 Guru mengulang kegiatan yang sama namun dengan pembagian
kelompok yang berbeda kelompok dibalik. 15
Guru memberikan soal kepada siswa terkait unsur-unsur yang ada dalam cerpen yang telah dibacakan sebagai evaluasi dari pembelajaran
menyimak yang sudah dilaksanakan. 16
Setelah selesai, guru melakukan refleksi atas pembelajaran menyimak dan menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
17 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang jelas. 18
Guru menutup pelajaran.
c. Observasi dan Interpretasi
