commit to user 56
pembicaraan tersebut, guru dan peneliti sepakat melaksanakan tindakan I pada hari Rabu, 10 November 2010 dan Selasa, 16 November 2010.
B. Deskripsi Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: 1 perencanaan, 2 pelaksanaan tindakan, 3 observasi
dan interpretasi, dan 4 analisis dan refleksi.
1. Siklus Pertama
a. Perencanaan Tindakan I
Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 9 Oktober 2010 di ruang guru SMA Negeri 3 Salatiga. Peneliti dan guru bahasa Indonesia
mendiskusikan rancangan tindakan yang dilakukan dalam siklus I. Peneliti dan guru antara lain mendiskusikan tentang: 1 peneliti menyamakan persepsi
dengan guru mengenai penelitian yang dilaksanakan pada siklus 1, 2 peneliti mengusulkan penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik Make a
Match dalam pembelajaran menulis narasi mengenai biografi tokoh serta menjelaskan penerapan teknik Make a Match dalam pembelajaran, 3 guru
dan peneliti merancang RPP siklus I, 4 guru dan peneliti menyusun lembar penilaian siswa, yaitu berupa instrumen penilaian proses instrumen nontes
dan hasil instrumen tes, 5 guru dan peneliti menentukan jadwal pelaksanaan tindakan dan menyepakati pelaksanaan tindakan siklus I
dilaksanakan pada hari Rabu, 10 November 2010 dan Selasa, 16 November 2010 dengan alokasi waktu tiga jam pelajaran 3 x 45 menit. Berikut adalah
tahap perencanaan tindakan I yang disepakati oleh guru dan peneliti. 1
Peneliti bersama guru merancang skenario pembelajaran menulis narasi dengan teknik Make a Match. Sasaran pertama yang ingin dicapai yaitu
menerapkan tahap penulisan dalam pembelajaran menulis narasi. Langkah-langkah pada pertemuan pertama adalah sebagai berikut:
a guru masuk kelas dan mempresensi siswa;
b guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa mampu menulis
narasi faktual;
commit to user 57
c guru menyampaikan materi tentang menulis narasi, khususnya
mengenai bentuk-bentuk tulisan narasi; d
guru membagi beberapa potongan kartu kepada setiap siswa yang berisi diantaranya gambar, kerangka karangan, dan potongan biografi
tokoh; e
guru meminta siswa mencari pasangan kartu; f
guru meminta siswa menulis paragraf narasi berdasarkan kartu-kartu yang mereka gabungkan, kemudian menyunting tulisan masing-
masing di rumah. Peneliti dan guru menyepakati skenario pembelajaran pada pertemuan
kedua sebagai berikut. a
Guru meminta siswa mengumpulkan karangan narasi siswa yang telah diperbaiki di rumah.
b Guru membagi pekerjaan siswa secara silang.
c Guru meminta siswa mengoreksi jawaban teman mereka.
d Siswa yang mengoreksi diminta memberikan hukuman kepada siswa
yang melakukan kesalahan penulisan dengan menaburkan bedak bayi pada wajah siswa.
e Guru dan siswa melakukan refleksi atas proses belajar-mengajar yang
telah dilakukan. 2
Guru dan peneliti menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP menulis narasi berdasarkan silabus dari sekolah.
3 Peneliti dan guru mempersiapkan kartu-kartu yang berisi potongan
biografi beberapa pahlawan Republik Indonesia. 4
Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian berupa instrumen tes dan nontes. Instrumen tes dinilai berdasarkan tulisan narasi siswa
sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan sikap siswa selama pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan I
