Uji Coba Terpakai Penentuan Kriteria Dengan Penghitungan Persentase Untuk Skala Empat

Setelah dilakukan penghitungan indeks tingkat kesulitan, maka didapatkan butir-butir soal yang layak dan tidak layak seperti pada tabel di bawah ini: Tabel 4. 2 Hasil Indeks Tingkat Kesulitan Kategori Rentang Indeks Butir Soal Sangat Sulit – 0,20 5,8,32,37 Sulit 0, 21 – 0,40 2,7,9,13,18,22,26,28,34,36,38 Sedang 0,41 – 0,60 4,12,21,23,24,25,27,35,39 Mudah 0, 61 – 0, 80 3,6,10,11,14,15,16,17,19,20,29,31, 33,40,41 Sangat Mudah 0, 81 – 1,00 1,30,42 Tabel di atas menunjukkan bahwa tingkat kesulitan tiap butir soal berbeda- beda. Oller dalam Nurgiyantoro, 2012:195 mengatakan bahwa soal yang dianggap layak adalah soal dengan rentangan skala 0,15 – 0,80, namun skala tersebut masih dianggap sulit. Oleh karena itu, peneliti memerlukan toleransi untuk tingkat kesulitan soal, yakni soal yang dianggap layak adalah soal dengan rentang skala 0,21 – 0,80. Butir soal yang berada dalam kategori sangat sulit adalah 5, 8, 32, dan 37. Butir soal yang berkategori sangat mudah adalah 1, 30, dan 42. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat 7 butir soal termasuk dalam kategori tidak layak, sedangkan 35 butir soal dinyatakan layak. Tes kemampuan membaca pemahaman ini terdiri atas 42 soal pilihan ganda. Soal-soal tersebut terdiri atas 6 aspek membaca pemahaman, yakni 1 menangkap arti kata istilah, 2 kemampuan menangkap makna tersurat, 3 kemampuan menangkap makna tersirat, 4 kemampuan menyimpulkan, 5 kemampuan memprediksi, 6 kemampuan mengevaluasi.

4.2.1.1 Menangkap Arti Kata Istilah

Kemampuan membaca pemahaman memiliki aspek menangkap arti kata istilah dalam suatu bacaan. Berikut tabel dan penjelasan mengenai aspek menangkap arti kata istilah dalam soal tes kemampuan membaca pemahaman. Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Aspek Menangkap arti kata istilah Aspek No. Soal Jumlah Jawaban Benar Persentase Jumlah Jawaban Salah Persentase Jumlah Responden Menangkap arti kata istilah 1 66 80,49 16 19,51 82 2 31 37,81 51 62,19 3 97 59,14 67 40,86 164 Sebanyak 82 responden mengikuti tes kemampuan membaca pemahaman yang berjumlah 42 butir soal. Tes kemampuan membaca pemahaman tersebut berbentuk pilihan ganda yang mengandung 6 aspek kemampuan membaca pemahaman. Aspek menangkap arti kataistilah terdapat 2 butir soal, yakni butir soal nomor 1 dan butir soal nomor 2. Pada butir soal nomor 1, para responden berhasil menjawab soal sejumlah 66 responden dengan persentase 80,48 jawaban benar dan 16 responden dengan persentase 19,52 soal lainnya jawaban salah. Akan tetapi, pada soal nomor 2, para responden tidak dapat mempertahankan hasil yang baik, karena hanya 31 responden dengan persentase 37,80 jawaban benar dan sebanyak 51 responden dengan persentase 62,20 jawaban salah. Hal tersebut belum dapat dijadikan acuan secara menyeluruh dari aspek kemampuan menangkap arti kata istilah. Akan tetapi, dari kalkulasi 2 butir soal tes kemampuan membaca pemahaman yang berkaitan dengan kemampuan menangkap arti kata istilah, para responden dinilai memiliki kemampuan yang cukup.

4.2.1.2 Menangkap Makna Tersurat

Aspek kemampuan membaca selanjutnya adalah menangkap makna tersurat dalam suatu bacaan. Berikut tabel dan penjelasan mengenai aspek menangkap makna tersurat dalam soal tes kemampuan membaca pemahaman.

Dokumen yang terkait

Strategi pengembangan budaya baca melalui membaca pemahaman pada mahasiswa kelas A semester IV Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2016.

0 0 2

Faktor - faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester V program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 3 172

Pengembangan strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa kelas B semester IV program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 2 228

Pengembangan modul pembelajaran membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

3 31 446

Pengembangan kebiasaan membaca pemahaman mahasiswa semester VI Pprogram Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta tahun akademik 2015/2016.

1 16 334

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra indonesia semester VI Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 265

Strategi pembelajaran kemampuan membaca kritis berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca kritis pada mahasiswa semester VI kelas A Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2015.

0 7 241

Strategi kemampuan membaca pemahaman berdasrakan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma Yogyakarta tahun akademik 2014/2015.

0 0 229

Strategi pembelajaran kemampuan membaca pemahaman berdasarkan faktor membaca dan hasil tes kemampuan membaca pemahaman pada mahasiswa semester VI kelas B Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta tahun ajaran 2

0 1 239

MANAJEMEN WAKTU MAHASISWA TERHADAP KURIK

0 1 17