Materi Pembelajaran Alat, Media, dan Sumber Belajar Alat Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu : 3 x 45 menit

b. Kegiatan Inti 110 menit

Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator Orientasi  Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam belajar  Membimbing siswa dalam pembentukan kelompok kecil, maksimal anggota kelompok terdiri dari 6 orang.  Menginformasikan bahwa materi yang akan dipelajari yaitu : Klasifikasi divisi jamur berdasarkan bentuk  Siswa dan mendengarkan penjelasan guru  Siswa membentuk kelompok kecil, maksimal anggota kelompok terdiri dari 6 orang.  Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru  Sikap terbuka dan kerjasama  Berpartisip asi aktif dalam kelompok 10 menit Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator morfologi  Membagikan lembaran LKS yang berisi tugas kepada masing-masing kelompok.  .Guru menjelaskan petunjuk yang terdapat pada LKS Observasi  Guru membimbing siswa untuk membaca dan memperhatikan gambar serta wacana mengenai  Siswa menerima lembaran LKS yang berisi tugas dari guru  Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru terkait petunjuk yang terdapat pada LKS  Siswa membaca dan memperhatikan gambar serta  Rasa ingin tahu  Perhatian pada objek yang Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator jamur mikroskopis yang terdapat pada LKS agar dapat merumuskan masalah wacana yang terdapat pada LKS agar dapat merumuskan masalah diamati Merumuskan Masalah Questioning  Guru membimbing siswa untuk merumuskan masalah berdasarkan wacana yang terdapat pada LKS mengenai pengamatan jamur mikroskopis yang berkaitan dengan materi yang akan dipraktikumkan  Guru meminta siswa  Siswa merumuskan masalah mengenai pengamatan jamur mikroskopis yang berkaitan dengan materi yang akan dipraktikumkan  Siswa menuliskan  Rasa ingin tahu  Perhatian pada objek yang diamati  Antusias mencari jawaban 8 menit Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator untuk menuliskan rumusan masalah yang telah dibuat ke dalam LKS rumusan masalah yang telah dibuat ke dalam LKS Merumuskan Hipotesis  Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dan membuat hipotesis mengenai masalah yang disajikan.  Guru meminta siswa menuliskan hipotesis yang telah dibuat ke dalam LKS  Siswa berdiskusi dan membuat hipotesis dari masalah yang telah disajikan guru.  Siswa menuliskan hipotesis yang telah dibuat ke dalam LKS  Rasa ingin tahu  Berpikir kritis  Antusias mencari jawaban  Meraguka n temuan teman 7 menit Mengumpulkan Data Eksperimen  Guru membimbing siswa dalam mencari referensi terkait dengan praktikum  Siswa Siswa mencari referensi baik dari buku  Rasa ingin tahu  Antusias mencari jawaban 65 menit Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator jamur mikroskopis yang akan dilakukan  Guru membimbing siswa dalam mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan serta membuat langkah kerja untuk kegiatan praktikum jamur mikroskopis  Guru membimbing dan mengawasi siswa dalam paket maupun internet terkait dengan praktikum jamur mikroskopis yang akan dilakukan  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan serta membuat langkah kerja untuk kegiatan praktikum jamur mikroskopis  Siswa melakukan kegiatan praktikum  Ketekunan  Respek terhadap data  Mengulangi kegiatan meskipun berakibat kegagala  Melengkapi satu kegiatan meskipun teman sekelas selesai lebih awal  Objektikjuj ur Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator melakukan kegiatan praktikum dengan pengawasan dan bimbingan guru dan fakta  Berpikir kritis  Tidak memanipul asi data  Tidak mengabaika n data meskipun kecil Menguji Hipotesis  Guru membimbing siswa untuk menuliskan hasil kegiatan praktikum dan berdiskusi terkait dengan hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya pada LKS  Setiap kelompok menuliskan hasil kegiatan praktikum dan mendiskusikan hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya pada LKS dengan bimbingan guru  Berpikir kritis  Respek terhadap datafakta  Meragukan temuan teman  Objektif 10 menit Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator  Guru membimbing siswa dalam menganalisis hasil praktikum serta membuat penjelasan lengkap terkait dengan pengamatan jamur mikroskopis yang telah dilakukan dengan tetap mengacu pada referensi yang relevan  Guru meminta setiap kelompok siswa untuk menjawab setiap  Setiap kelompok mencatat dan menganalisis hasil praktikum serta membuat penjelasan lengkap terkait dengan pengamatan jamur mikroskopis yang telah dilakukan dengan tetap mengacu pada referensi yang relevan  Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator pertanyaan yang terdapat pada LKS terdapat pada LKS Merumuskan Kesimpulan Asosiasi  Guru meminta siswa untuk merumuskan kesimpulan dari hasil pengamatan dan menuliskannya dalam LKS. Communication  Guru meminta perwakilan dari masing- masing kelompok untuk mempresentasikan hasil  Siswa membuat kesimpulan dari hasil pengamatannya dan menuliskannya dalam LKS.  Masing-masing kelompok mengirim salah satu anggotanya untuk  Berpikir terbuka dan kerjasama  Mengharg ai pendapatt emuan orang lain  menerima saran dari teman 10 menit Tahapan Kegiatan pembelajaran Sikap ilmiah Alokasi waktu Guru Siswa Aspek Indikator pengamatannya.  Guru mempersilahkan siswa dari kelompok lain untuk menanggapi atau bertanya. mempresentasikan hasil pengamatanya.  Siswa dari kelompok lain dipersilahkan menanggapi atau bertanya.  Selesai pembelajaran siswa membersihkan dan merapikan ruangan  Peka terhadap lingkungan sekitar  Menjaga lingkunga n sekitar

c. Kegiatan Akhir 15 menit Tahapan

Aktivitas pembelajaran Alokasi waktu Guru Siswa Evaluasi  Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa  Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan yang disampaikan oleh guru 2 menit Penutup  Guru memberikan beberapa soal essay terkait konsep hari ini.  Guru memberi pesan untuk belajar mengenai jamur Basidiomycota  Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.  Siswa mengerjakan soal  Siswa menjawab salam 13 menit

G. Penilaian

1. Jenis teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Jenis Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Pedoman Penskoran Sikap Observasi Skala penilaian yang dilengkapi rubrik Terlampir Pengetahuan Tes tulis Soal essay Terlampir Keterampilan Observasi Daftar cek atau skala penilaian rating scale yang dilengkapi rubrik Terlampir Jakarta, Januari 2016 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti Dwi Suwartini, S.Pd Nurhasanah NIP. NIM. 1111016100040 SOAL ESSAY PERTEMUAN I 1. Sebutkan 4 ciri-ciri jamur 2. Sebutkan 4 jenis jamur mikroskopis beserta divisinya 3. Sebutkan bagian-bagian struktur dari Rhizopus sp 4. Jelaskan reproduksi dari jamur zygomycota dan ascomycota 5. Sebutkan 2 peranan dari jamur zygomycota dan ascomycota dalam kehidupan sehari-hari Kunci Jawaban dan Rubrik No Kunci Jawaban Kriteria Penilaian Skor 1 Ciri-ciri jamur secara umum: 1. Bersifat eukariotik 2. Dinding selnya tersusun atas zat kitin 3. Tubuh jamur umumnya multiseluler, namun ada yang uniseluler 4. Struktur dasar tubuh berupa hifa dan membentuk miselium Jika menyebutkan 4 jawaban dengan tepat dan jelas 2 Jika hanya menyebutkan 2 jawaban dengan tepat dan jelas 1 Jika jawaban tidak diisi 2 Rhizopus oryzae, Rhizopus Stolonifer = Zygomycota Saccharomyces cerevisiae, Aspergillus sp = Ascomycota Jika menyebutkan 4 jawaban dengan tepat dan jelas 2 Jika hanya menyebutkan 2 jawaban dengan tepat dan jelas 1 Jika jawaban tidak diisi 3 Sporangiofor, sporangium,spora, stolon, rhizoid Jika menyebutkan jawaban dengan lengkap 2 Jika menyebutkan jawaban tidak lengkap 1 Jika jawaban tidak diisi 4 Zygomycota = aseksual dengan fragmentasi hifa dan pembentukan sporangiospora, seksual dengan konjugasi Ascomycota = aseksual dengan Jika menjawab reproduksi dari 2 divisi secara lengkap dan benar 2 Jika hanya menjawab reproduksi dari 2 divisi secara lengkap dan benar 1 No Kunci Jawaban Kriteria Penilaian Skor pembentukan tunas dan fragmentasi miselium membentuk konidia, seksual diawali dengan konjugasi atau penyatuan dua sel haploid yang berbeda jenis Jika jawaban tidak diisi 5 Sebagi bahan makanan, sebagai pembuat obat Jika menjawab 2 jawaban dengan tepat 2 Jika hanya menjawab 1 jawaban 1 Jawaban tidak diisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Inkuiri Terbimbing Sekolah : SMAN 32 Jakarta Selatan KelasSemester : X2 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Materi Pokok : Fungi Pertemuan : Kedua

A. Kompetensi Inti KI

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,