Survey survei Strategi SQ3R

yang dikembangkan dari strategi SQ3R pada membaca pemahaman. Terdapat perbedaan kemampuan yang signifikan antara siswa siswa kelas kontrol dan eksperimen. Siswa kelas eksperimen memiliki skor lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, setelah dilakukan perlakuan. Selain penelitian di atas, penelitian Stevy Ditta Nirmala yang berjudul Keefektifan Model Pembelajaran ERICA Efefective Reading in The Content Areas dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP RSBI Pelaksana Kurikulum 2013 Se-Kabupaten Megelang. Strategi SQ3R pada penelitian ini tidak lebih efektif daripada strategi KWL Know, Want, Learn. Meski begitu, kelas eksperiman yang mendapat perlakuan strategi SQ3R hasil skornya lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dalam penelitian Stevy Ditta Nirmala pembelajaran membaca pemahaman menggunakan model pembelajaran ERICA lebih efektif dibandingkan pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi tanpa menggunakan model tersebut. Persamaan kedua penelitian tersebut dengan penelitian ini terletak pada metodologi yang digunakan adalah eksperimen, dan sama-sama menggunakan dua sampel yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Selain itu, kedua penelitian tersebut dengan penelitian ini sama-sama membahas tentang membaca pemahaman serta sama-sama menguji keefektifan strategi ataupun model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Adapun perbedaan penelitian ini dengan kedua penelitian tersebut terletak pada subjek penelitian, penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan. Selain itu, teknik pembelajaran atau strategi yang digunakan pada kedua penelitian tersebut dan pada penilitian ini berbeda, pada peneliian ini strategi yang digunakan adalah strategi SQ3R yang digunakan dalam pembelajaran teks ulasan.

C. Kerangka Pikir

Membaca adalah suatu proses menerjemahkan atau memecahkan lambang tanda, atau tulisan untuk memahami dan menemukan makna atau arti, menambah pengetahuan, ataupun menemukan informasi. Strategi SQ3R membantu siswa untuk meninjau kembali apa yang telah dibaca, sehingga siswa dengan kemampuan mengingat yang rendah dapat lebih mengingat apa yang baru saja dipelajari. Sebelum siswa melakukan kegiatan membaca, siswa dituntut untuk melakukan persiapan atau meninjau tentang materi yang akan dibaca. Selain itu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan setalah meninjau atau menyurvei materi harus dijawab pada tahap selanjutnya. Siswa akan terfokus pada bacaan atau teks karena ada target yang harus dipenuhi, yaitu menjawab pertanyaan dan memahami isi bacaan. Teks ulasan adalah teks yang dihasilkan dari analisis dari berbagai hal yang berisi kritik atau penilaian terhadap suatu karya. Strategi SQ3R dinilai efektif dan dapat meningkatkan pemahaman membaca teks ulasan.

D. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan teori-teori yang telah disusun dalam penelitian ini, diajukan hipotesis sebagai berikut.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13