Reliabilitas Instrumen Teknik Pengumpulan Data

Ho = µ = µ Ha = µ ≠ µ Penguji dalam melakukan penghitungan uji homogenitas dibantu program SPSS 17. Hasil dari penghitungan itu lalu diinterpretasikan sebagai berikut: 1 Apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 p 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang memiliki varian yang sama atau sama. 2 Apabila nilai siginifikansi lebih kecil dari 0,05 p 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang memiliki varian yang berbeda atau tidak homogen.

J. Hipotesis Statistik

Hipotesis statistik atau hipotesis nihil adalah hipotesis yang mengemukakan bahwa tidak adanya hubungan ataupun pengaruh antara variabel yang satu dengan yang lain. Sedangkan hipotesis alternatif adalah hipotesis kebalikannya, yakni hipotesis yang mengemukakan bahwa terdapat hubungan atau pengaruh antara variabel yang satu dengan yang lain. Berikut adalah rumus hipotesis dalam penelitian: Ho: tidak terdapat perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran memahami teks ulasan menggunakan strategi SQ3R bagi siswa kelas VIII . Ho = µ ≠ µ Ha = µ = µ Ha: terdapat perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran memahami teks ulasan menggunakan strategi SQ3R bagi siswa kelas VIII . µ : penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan µ tidak adanya penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan Ho: pembelajaran teks ulasan menggunakan strategi SQ3R tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran memahami teks ulasan menggunakan strategi SQ3R. Ha: pembelajaran teks ulasan menggunakan strategi SQ3R lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran memahami teks ulasan tanpa menggunakan strategi SQ3R. µ : penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan µ tidak adanya penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13