1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Homogenitas Varian

dikenai perlakuan pembelajaran memahami teks ulasan tanpa dan menggunakan strategi SQ3R.

c. Uji-t Data Kenaikan Pretes-Postes dan Skor Rerata Kemampuan

Memahami Teks Ulasan Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Uji-t data pretes dan postes kemampuan memahami teks ulasan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan memahami teks ulasan awal dan akhir pada kedua kelompok serta untuk mengetahui kefektifan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan. Perhitungan uji-t dibantu program komputer SPSS 17. Berikut ini hasil uji-t data pretes-postes dan skor rerata kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Tabel 13: Hasil Uji-t Kenaikan Skor Pretes-Postes dan Kenaikan Skor Rerata Pembelajaran Memahami Teks Ulasan Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen Data Kenaikan Skor Rerata � df p Keterangan KK 1,843 -3,308 31 0,002 P0,05=siginifikan KE 4.186 -6,705 31 0,000 P0,05=siginifikan Berdasarkan tabel di atas diperoleh hasil nilai � ℎ� �� kelompok kontrol sebesar -3,308 dengan df 31 serta nilai p 0,002, dan nilai � ℎ� �� kelompok eksperimen sebesar -6,705 dengan df 31 serta nilai p 0,000 pada taraf kesalahan 0,05, maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan strategi SQ3R dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan strategi SQ3R. Selain kenaikan skor uji-t yang signifikan, juga terdapat perbedaan kenaikan skor rerata antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Skor rerata pada kelompok kontrol mengalami kenaikan sebesar 1,843, sedangkan skor rerata kelompok eksperimen mengalami kenaikan sebesar 4,186. Kenaikan skor rerata kelompok eksperimen yang signifikan menunjukkan bahwa strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan lebih efektif.

4. Hasil Pengujian Hipotesis

Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji-t, maka dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Berikut disajikan pengujian hipotesis berdasarkan hasil perhitungan uji-t.

a. Hasil Uji Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama pada penelit ian ini adalah “Terdapat perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran mememahami teks ulasan menggunakan strategi SQ3R dan siswa yang mendapat pembelajaran memahami teks ulasan tanpa menggunakan strategi SQ3R bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan”. Hipotesis tersebut disebut hipotesis alternatif Ha. Pengujian hipotesis dilakukan dengan mengubah hipotesis alternatif menjadi hipotesis nol Ho yaitu, “Tidak terdapat perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran memahami teks ulasan menggunakan strategi SQ3R dan siswa yang mendapat pembelajaran memahami teks ulasan tanpa menggunakan strategi SQ3R bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan”.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13