Tujuan Membaca Deskripsi Teori

Burn, Roe, dan Ross via Dalman, 2013:96-97 mengungkapkan ada beberapa potensi yang mempengaruhi membaca sehingga perlu dikembangkan. Potensi-potensi itu adalah potensi skemata pembaca, potensi mengingat, perspektif membaca, kemampuan berpikir, dan aspek afektif. Selain itu, berdasarkan tiga elemen penting yang terlibat dalam kegiatan membaca, yakni penulis, pembaca dan teks, Caldwell via Zuchdi, 2012:15 merumuskan faktor- faktor yang mempengaruhi pemahaman membaca yang terdiri dari proses aktif pemahaman, keterampilan, pengetahuan, dan motivasi pembaca, serta tingkat kesulitan karakteristik teks. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa banyak faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan membaca, mulai dari faktor IQ atau intelegensi, lingkungan sosial, emosional, dan lingkungan fisik, hingga banyaknya waktu yang dilakukan untuk kegiatan membaca. Selain itu faktor tingkat kesulitan teks dan karakteristik teks juga mempengaruhi pemahaman membaca. Dari semua faktor tersebut kemampuan membaca juga dipengaruhi oleh guru dalam mengajarkan membaca kepada siswa. Guru dapat menjadi perantara penting untuk menumbuhkan motivasi dan minat siswa dalam membaca, sehingga faktor-faktor lain akan saling mendukung dalam kemampuan membaca.

5. Hakikat Membaca Pemahaman

Membaca sangat erat kaitannya dengan pemahaman, karena pembaca memerlukan pemahaman untuk mendapatkan informasi yang terkandung dalam teks bacaan, seperti yang diungkapkan Zuchdi 2012:3 bahwa ada satu hal yang disepakati oleh seluruh pakar membaca, bahwa unsur yang ada dalam membaca adalah pemahaman. Oleh karena itu, unsur pemahaman dalam membaca tidak bisa dipisahkan. Membaca pemahaman merupakan aktivitas atau proses intelektual yang mencakup dua kemampuan utama, yaitu penguasaan makna kata dan kemampuan berpikir tentang konsep verbal Rubin via Somadyo, 2011:7. Sesuai dengan yang diungkapkan Yoakam via Ahuja, 2010:20 bahwa membaca pemahaman merupakan membaca dengan cara memahami materi bacaan yang melibatkan asosiasi yang benar antara makna dan lambang kata, penilaian konteks makna yang diduga ada, pemilihan makna yang benar, organisasi gagasan ketika materi bacaan dibaca, penyimpanan gagasan, dan pemakaiannya berbagai aktivitas sekarang atau mendatang. Menurut Bormouth via Zuchdi, 2008:22 kemampuan pemahaman merupakan seperangkat keterampilan pemerolehan pengetahuan yang digeneralisasi, yang memungkinkan orang memperoleh dan mewujudkan informasi yang diperoleh sebagai hasil membaca tertulis. Berdasarkan definisi beberapa tokoh tersebut, dapat disimpulkan bahwa membaca pemhaman merupakan aktivitas membaca yang dilakukan untuk memperoleh informasi teks dengan memahami materi bacaan secara menyeluruh.

6. Proses Memahami Teks Bacaan

Saat membaca suatu teks bacaan pembaca memerlukan pemahaman terhadap isi teks untuk memperoleh informasi yang tepat pada teks bacaan. Membaca pemahaman merupakan suatu cara untuk memahami teks bacaan