metode SQ3R belum pernah digunakan di SMP Negeri 1 Prambanan. Alasan kedua, untuk mengetahui keefektifan strategi SQ3R dalam memahami teks
bacaan, menghasilkan pemahaman lebih baik, buruk, atau sama daripada metode pembelajaran yang biasanya digunakan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dapat diajukan permasalahan sebagai berikut:
1. Pembelajaran dengan menggunakan strategi SQ3R pada pembelajaran memahami teks ulasan belum sering digunakan.
2. Kemampuan membaca pemahaman siswa masih rendah. 3. Strategi SQ3R belum pernah diujicobakan dalam pembelajaran memahami
teks ulasan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan. 4. Perlu diujicobakan keefektifan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami
teks ulasan.
C. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini, permasalahan dibatasi agar permasalahan yang akan dibahas terpusat. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini dibatasi pada:
1. Perbedaan kemampuan memahami teks ulasan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi SQ3R dengan siswa yang
mendapatkan pembelajaran tanpa menggunakan strategi SQ3R.
2. Keefektifan penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks ulasan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang ada dalam ruang lingkup penelitian ini meliputi hal-hal berikut:
1. Apakah ada perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi
SQ3R dan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi SQ3R pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan?
2. Apakah pembelajaran menggunakan strategi SQ3R efektif digunakan dalam pembelajaran teks ulasan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan?
E. Tujuan Penelitian
Penelitian dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut: 1. Mengetahui perbedaan kemampuan memahami teks ulasan yang signifikan
antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi SQ3R dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi
SQ3R pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan. 2. Mengetahui keefektifan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks
ulasan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Prambanan.
F. Manfaat Penelitian
Melalui penelitian ini, peneliti mengharapkan agar hasil penelitian dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian dapat dijadikan sebagai referensi pembelajaran dalam pengajaran Bahasa Indonesia, terutama pembelajaran memahami teks ulasan
dengan menggunakan strategi SQ3R serta sebagai referensi penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan memahami teks ulasan.
2. Secara Praktis
Secara praktis hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi: a. Bagi peneliti, menambah wawasan dan pengalaman dalam belajar mengajar
khususnya dalam
pembelajaran memahami
teks ulasan
dengan mengimplementasikan penguasaan strategi SQ3R.
b. Bagi guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai inovasi dalam pengajaran sehingga dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, khususnya dalam pembelajaran memahami teks ulasan, sehingga guru mampu mengatasi masalah dalam
pembelajaran memahami teks ulasan. c. Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan menjadi suatu sarana untuk
memotivasi siswa bahwa kegiatan memahami teks itu sangat penting bagi pergaulan mereka. Selain itu, seringnya siswa dalam membaca akan
membantu siswa memahami isi atau maksud setiap teks bacaan yang dibacanya.
G. Batasan Istilah
Perlu adanya batasan istilah agar tidak terjadi penafsiran yang berbeda terhadap istilah-istilah yang terdapat dalam judul penelitian, batasan istilah
tersebut sebagai berikut: 1. Keefektifan adalah suatu tindakan atau usaha yang membawa efek atau hasil
yang tepat guna. 2. Teks ulasan adalah sebuah teks yang dihasilkan dari sebuah analisis dari
berbagai hal. 3. Strategi merupakan suatu cara, teknik, taktik, atau siasat yang dilakukan
seseorang atau sekelompok orang guna mencapai tujuan yang ditentukan. 4. Strategi SQ3R merupakan strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat
dan kemampuan siswa dalam memahami sebuah bacaan. Strategi ini dilakukan dengan tahap survei, bertanya, membaca, menyatakan kembali dan
meninjau kembali.
