disepakati oleh seluruh pakar membaca, bahwa unsur yang ada dalam membaca adalah pemahaman. Oleh karena itu, unsur pemahaman dalam membaca tidak bisa
dipisahkan. Membaca pemahaman merupakan aktivitas atau proses intelektual yang
mencakup dua kemampuan utama, yaitu penguasaan makna kata dan kemampuan berpikir tentang konsep verbal Rubin via Somadyo, 2011:7. Sesuai dengan yang
diungkapkan Yoakam via Ahuja, 2010:20 bahwa membaca pemahaman merupakan membaca dengan cara memahami materi bacaan yang melibatkan
asosiasi yang benar antara makna dan lambang kata, penilaian konteks makna yang diduga ada, pemilihan makna yang benar, organisasi gagasan ketika materi
bacaan dibaca, penyimpanan gagasan, dan pemakaiannya berbagai aktivitas sekarang atau mendatang. Menurut Bormouth via Zuchdi, 2008:22 kemampuan
pemahaman merupakan seperangkat keterampilan pemerolehan pengetahuan yang digeneralisasi, yang memungkinkan orang memperoleh dan mewujudkan
informasi yang diperoleh sebagai hasil membaca tertulis. Berdasarkan definisi beberapa tokoh tersebut, dapat disimpulkan bahwa
membaca pemhaman merupakan aktivitas membaca yang dilakukan untuk memperoleh informasi teks dengan memahami materi bacaan secara menyeluruh.
6. Proses Memahami Teks Bacaan
Saat membaca suatu teks bacaan pembaca memerlukan pemahaman terhadap isi teks untuk memperoleh informasi yang tepat pada teks bacaan.
Membaca pemahaman merupakan suatu cara untuk memahami teks bacaan
dengan melibatkan makna dan lambang kata Yoakam via Ahuja, 2010:50. Bormouth via Zuchdi, 2008:22 mendefinisikan membaca pemahaman sebagai
seperangkat keterampilan pemerolehan pengetahuan yang digeneralisasi, yang memungkinkan orang untuk memperoleh dan mewujudkan informasi yang
diperoleh sebagai hasil membaca tertulis. Oleh karena itu, membaca pemahaman erat kaitannya proses memahami teks bacaan, yaitu teks dan isi teks bacaan, yang
bertujuan untuk mendapatkan informasi teks tersebut. Pemahaman terhadap suatu teks tidak hanya bertumpu pada isi teks
bacaan, tapi juga pada pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki pembaca lalu dikaitkan pada isi teks bacaan, seperti yang diungkapkan Somadyo 2011:10,
membaca pemahaman merupakan proses pemerolehan makna secara aktif dengan melibatkan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki oleh pembaca serta
dihubungkan dengan isi bacaan. Selain isi teks bacaan, memahami teks atau penguasaan struktur teks bacaan juga berpengaruh dalam pemahaman siswa
terhadap teks bacaan Syafi’ie via Somadyo, 20122:27. Oleh karena itu, dalam proses memahami teks bacaan isi teks dan teks, berpengaruh dalam proses
memahami teks bacaan. Memahami teks bacaan berkaitan dengan struktur wacana dan ciri bahasa
yang terdapat pada teks bacaan. Dalam penelitian ini, teks yang digunakan adalah teks ulasan yang memiliki struktur teks yaitu orientasi, tafsiran, evaluasi, dan
rangkuman. Teks ulasan memiliki ciri kebahasaan antara lain menggunakan kata sifat sikap, metafora, merujuk pada partisipan tertentu, dan kalimatnya cenderung
panjang atau kompleks, yang akan dijelaskan lebih terperinci pada subbab teks
