Tes Penilaian Pengetahuan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

pergi ke gunung dan membangun istana es miliknya sendiri. Di tempat ini ia menjadi bebas dengan kemampuan yang dimilikinya. Anna pun berusaha mengajak Elsa kembali ke Arendelle yang telah ditutupi salju abadi karena sihir Elsa. Cerita pun bergulir dari usaha Anna untuk kembali bersama Elsa, sambil berusaha mencari cinta sejatinya. Pandangan Anna tentang cinta sejati mencerminkan pemahaman masyarakat umum yang secara serambangan menyebut cinta sejati itu selalu melibatkan sepasang kekasih laki-laki dan perempuan. Namun, tidak demikian faktanya. Ia pun sadar, cinta sejati mengejawantah dalam cinta kakak-adik: cinta sebagai saudara. Alur cerita Frozen benar-benar mudah dipahami sehingga anak-anak kecil yang melihat film ini akan tertawa oleh kisah-kisah humor. Namun harus dimengerti, sesuatu yang lucu bagi mereka, belum tentu lucu bagi orang-orang dewasa. Uniknya, sepanjang melihat film ini, anak-anak kecil terdengar tertawa menyaksikan polah tingkah Olaf. Sumber: http:jaringnews.comselebmovie53097frozen-cinta-sejati- mencairkan-segala-kebekuan Soal 1. Jelaskan struktur teks ulasan tersebut 2. Jelaskan ciri bahasa yang kamu temukan pada teks tersebut tersebut. 3. Identifikasi kata kunci yang terdapat pada teks ulasan tersebut 4. Identifikasi kata kerja yang terdapat pada teks ulasan tersebut 5. Identifikasi 2 kalimat yang menurut Anda menarik yang terdapat pada teks ulasan tersebut 6. Menjawab pertanyaan literal Sebutkan pengisi suara kedua tokoh utama dalam film tersebut 7. Menjawab pertanyaan inferensial Berdasarkan informasi pada bacaan diatas, simpulkan kekurangan dan kelebihan film 8. Menjawab pertanyaan integratif Berdasarkan informasi pada bacaan di atas, tulislah dua hal penting yang kalian dapat dari bacaan di atas 9. Menjawab pertanyaan evaluatif Tuliskan evaluasi untuk penulis, berkaitan dengan kesesuaian struktur teks, unsur-unsur yang dibahas, dan argumentasi penulis dalam teks 10. Tuliskan keterkaitan isi teks ulasan dengan kehidupan sehari-hari.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 6 277

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 2 688

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13