Populasi Penelitan Sampel Penelitian

3 Sebelum membaca teks peserta didik bersama kelompok membacanya melakukan survei berkaitan judul teks bacaan. Secara umum seluruh kelompok membaca melakukan kegiatan prabaca untuk mendapatkan ikhtisar umum.. 4 Secara berkelompok peserta didik mengamati teks ulasan 5 Peserta didik mengamati struktur teks dan unsur kebahasan teks ulasan. Question 1 Secara individu peserta didik membuat pertanyaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks ulasan. Pertanyaan-pertanyaan tentang isi bacaan dengan menggunakan kata siapa, apa, kapan, di mana, atau mengapa. 2 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan teman sekelompoknya. 3 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dimengerti kepada gurunya. Read 1 Peserta didik membaca teks ulasan di dalam hati. Membaca dalam dilakukan secara individu tanpa membuat catatan atau tanda-tanda. Siswa dituntut untuk berkonsentrasi dan fokus pada teks bacaan. Berhenti sejenak hanya digunakan untuk menuliskan jawaban yang ditemukan. 2 Peserta didik mengumpulkan informasi dari dari teks ulasan. 3 Peserta didik berdiskusi dengan kelompok tentang isi teks ulasan. 4 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompok tentang struktur teks dan unsur kebahasaan teks ulasan. 5 Setelah kegiatan diskusi guru memberikan 10 pertanyaan yang sifatnya membangun konsep seputar struktur teks ulasan, ciri bahasa, dan unsur kebahasaan makna dan istilah, pertanyaan inferensial, literal, integratif, dan kritis dan meminta siswa untuk mengerjakan pertanyaan tersebut secara individu. Recited 1 Secara individu siswa menuliskan isi teks dan jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya. 2 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan dan menuliskan isi teks ulasan. 3 Secara berkelompok peserta didik menuliskan struktur teks dan unsur kebahasan dalam teks. 4 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi kekurangan dalam teks ulasan. 5 Siswa membandingkan dan mendiskusikan jawaban bersama kelompoknya, jika ada jawaban siswa yang berbeda maka harus memberikan alasan mengapa siswa dengan jawaban berbeda memilih jawaban tersebut. Dalam kegiatan ini, guru memfasilitasi dan mengklarifikasi jika terdapat kesalahan dan pertentangan dalam pemahaman.