Bacalah artikel di bawah ini dengan seksama Berdasarkan artikel sebelumnya, jawablah pertanyaan-

83 Lembar Kegiatan Siswa 1 Rangkumlah informasi yang Anda dapatkan berdasarkan panduan di bawah ini Tabel Perbandingan Bakteri No. Sumber perbandingan S. thermophillus

H. pylori T. aquaticus

1. Bentuk sel

2. Struktur sel

Struktur Umum Struktur Khusus sebutkan sesuai keterangan di artikel, baik memiliki atau tidak

3. Jenis dinding sel

ARCHAEOBACTERIA DAN EUBACTERIA Kelas : Anggota : Kelompok :

4. Cara memperoleh

makanan

5. Kebutuhan

terhadap oksigen

6. Cara pertahanan

diri 85 KUNCI JAWABAN PERTEMUAN 1 LKS 1. Streptococcus thermophilus 1. Ia berbentuk streptococcus atau diplococcus. Streptococcus Diplokokus 2. Saprofit, yakni menguraikan laktosa menjadi asam laktat untuk mendapatkan energi. 3. a. Dinding sel, membran plasma, sitoplasma, ribosom dan DNA. b. Ia tidak motil karena tidak mempunyai alat gerak, yakni flagel. 4. Ia termasuk bakteri anaerob fakultatif karena dapat bertahan hidup dengan baik meski ada oksigen maupun tidak. 5. Ia termasuk bakteri Gram positif, artinya ia memiliki dinding sel yang tebal. 6. Streptococcus tidak membentuk endospora. Namun dalam mempertahankan diri dari inang atau dalam kondisi buruk, kelompok Streptococcus dapat memproduksi protein pelindung yang dapat mencegah serangan inang. LKS 1 Thermus aquaticus 1. Ia memiliki sel yang berbentuk batang atau berupa filamen pendek. Sel batang disebut juga basil. 2. Struktur T. aquaticus memiliki struktur sebagai berikut: a. Secara umum, ia memiliki dinding sel, membran plasma, sitoplasma, ribosom, dan DNA. b. Secara khusus ia memiliki pigmen warna, sehingga dapat menimbulkan efek Blooming. Selain itu, ia tidak memiliki fili dan flagel. Karena itu ia bersifat tidak motil. 3. Ia termasuk bakteri Gram negatif. Artinya ia memiliki dinding sel yang tipis. 4. Ia termasuk bakteri aerobik, artinya membutuhkan oksigen sebagai akseptor elektron terakhir dalam metabolismenya. 5. Ia termasuk bakteri kemoheterotrof yang mendapatkan makanan dari senyawa organik yang ada di lingkungan sekitarnya. Beberapa sumber yang dapat digunakan untuk bahan organik adalah bakteri alga dan bahan organik yang sudah terdekomposisi di permukaan air panas. 6. Caranya mempertahankan diri adalah dengan beradaptasi pada kondisi suhu tinggi. Hal ini membuat organisme lain tidak dapat memangsanya. LKS 1. Helicobacter pylori 1. Ia berbentuk spiral dan memiliki flagel.

2. A. Flagel memainkan peranan penting dalam membantu H. pylori

menembus ke dalam dinding usus inang sehingga ia mendapatkan makanannya. B. Ia memiliki jenis flagel lofotrik, yakni banyak flagel terletak pada salah satu ujung bakteri tersebut 3. Ia termasuk bakteri Gram negatif, maksudnya ia memiiki dinding sel yang tipis. 4. Mikroaerofil, artinya untuk melakukan metabolisme hidupnya, ia membutuhkan oksigen dalam jumlah sedikit.

5. Ia memperoleh makanan berupa glukosa dari organisme lain, yakni manusia.

Ia mendapatkannya dengan cara merusak lapisan lendir pada organ lambung atau duodenum untuk mendapatkan glukosa dalam darah. Padahal,

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITASBELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN REDOKS.

0 4 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

0 10 20

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5