1. Home
  2. Lainnya

rubescens N. gonorrhoe KESIMPULAN DAN SARAN

F. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alatbahan; papan tulis, spidol 2. Sumber; Buku paket dan sumber lain dari internet yang relevan

G. Media Pembelajaran

Media pembelajaran meliputi Lembar Kegiatan Siswa 1 dan 2 Terlampir

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning-Two Stay Two Stray Teknik : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab Tahapan Kegiatan Durasi Guru Siswa Pendahuluan  Apersepsi  Motivasi  Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan berdo’a  Menyapa peserta didik untuk menciptakan keakraban,  Mengecek kesiapan kelas absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya,  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai,  Melakukan apersepsi dengan bertanya, ”Siapa yang berkeringat sekarang? Kenapa baunya asam? Apakah bakteri yang ada di yoghurt sama dengan bakteri penyebab keringat asam?”  Guru memotivasi siswa agar  Menjawab salam dan berdoa  Merespon sapaan guru  Mempersiapkan diri untuk belajar  Mendengarkan penjelasan guru  Mendengarkan dan menjawab pertanyaan yang diajukan guru  Siswa termotivasi 15` belajar dengan tekun dan sungguh-sungguh ketika pembelajaran berlangsung. Kegiatan Inti Pembagian Materi Guru membagikan Lembar Kegiatan Siswa 1 LKS 1 kepada tiap kelompok dan menyampaikan cara penggunaannya Tiap kelompok siswa menerima LKS 15` 100` Berdiskusi dengan Kelompok Masing- Masing Mengamati dan Menanya Guru meminta siswa untuk mengamati artikel yang tersedia, berdiskusi dan menjawab pertanyaan di bawahnya Berdiskusi dengan kelompok masing- masing dan mengerjakan tugas LKS 125` Bertamu Eksplorasi Membimbing tiap kelompok untuk bertamu ke dua kelompok lain dan mempersiapkan anggota tiap-tiap kelompok untuk menerima tamu.  Dua orang dari masing-masing kelompok “bertamu” kepada dua kelompok lainnya  Dua orang yang “tinggal” dalam kelompok membagi informasi kepada “tamu”20’ Berdiskusi Kembali dengan Kelompok Masing- Masing Asosiasi  Membimbing siswa untuk kembali ke kelompoknya  Membagikan Lembar Kegiatan Siswa 2 LKS 2 kepada tiap kelompok  Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri 5`  Menerima LKS 2 dari Guru 5`  Siswa yang “bertamu”

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITASBELAJAR SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN REDOKS.

0 4 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

0 10 20

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5