5. Ia memerlukan oksigen dalam menjalankan metabolismenya. Dengan kata
lain, ia termasuk bakteri aerob. 6.
Ia berperan positif dalam kehidupan karena dapat menghasilkan oksigen dari hasil fotosintesisnya yang dilakukan secara aerob.
LKS 2 Tabel Perbandingan Bakteri
No. Sumber perbandingan M. mazei
O. rubescens N. gonorrhoe
1.
Cara reproduksi
Transduksi Fragmentasi
Transformasi alami
2.
Klasifikasi
Archaeobacteria – Kelompok
Metanogen Eubacteria -
Cyanobacteria Eubacteria-
Kelompok Proteobacteria
3.
Cara memperoleh makanan
Kemoautotrof melakukan
metanogenesis Fotoautotrof-
melakukan fotosintesis
Parasit - manusia
sebagai inang
4.
Kebutuhan terhadap oksigen
Anaerob Aerobik
Aerobik
Peranan: 1.
M. mazei bermanfaat karena dapat menguraikan sampah-sampah organik, kotoran manusia, dan dapat memproduksi bahan bakar alternatif dengan
cara mereduksi karbon dioksida dan hidrogen menjadi metana dalam kondisi anaerob.
2. Neisseria gonorrohe bersifat merugikan karena ia mendapatkan makanan
untuk pertumbuhan dengan mereduksi besi zat yang terdapat pada sel darah manusia secara aerobik.
3. O. rubescens berperan positif dalam kehidupan karena dapat menghasilkan
oksigen dari hasil fotosintesis yang dilakukan secara aerob.
113
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Kontrol
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : X MIA 1 Ganjil
Topik Materi Pokok : Archaebacteria dan Eubacteria
Pertemuan Ke : 1 satu
Alokasi Waktu : 3 JP 3 x 45`
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan Archaebacteria dan Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan
sistematis.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mendeskripsikan ciri-ciri Eubacteria
2. Menjelaskan struktur bakteri
3. Mengemukakan ciri-ciri bakteri Gram positif dan Gram negatif
4. Menguraikan cara hidup bakteri
5. Menganalisis pertahanan bakteri dalam menghadapi kondisi buruk
D.
Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1.
Mendeskripsikan ciri-ciri Eubacteria melalui artikel 2.
Menjelaskan struktur bakteri dipandu oleh gambar 3.
Mengemukakan ciri-ciri bakteri Gram positif dan Gram negatif melalui artikel 4.
Menguraikan cara hidup bakteri dengan menganalisis artikel 5.
Menganalisis pertahanan bakteri dalam menghadapi kondisi buruk dengan menggunakan artikel
E. Materi Pembelajaran
Cara Hidup
Autotrof
Archaeobacteria dan Eubacteria
Pengertian
Ciri-Ciri Bakteri
Struktur dan fungsi sel
Bakteri Gram Ukuran
Bentuk Pertahanan bakteri pada
lingkungan yang buruk
Cara Mendapatkan
Makanan Heterotrof
Aerob Kebutuhan
terhadap Oksigen
Anaerob Fakultatif
Anaerob Obligat
Struktur Umum Struktur Khusus
Gram Positif Gram Negatif
F. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Alatbahan; papan tulis, spidol
2. Sumber; Buku paket dan sumber lain dari internet yang relevan
G. Media Pembelajaran
Media pembelajaran meliputi Lembar Kegiatan Siswa 1 dan 2 Terlampir
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Strategi : Cooperative Learning-Two Stay Two Stray
Teknik : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
Tahapan Kegiatan
Durasi Guru
Siswa Pendahuluan
Apersepsi
Motivasi
Membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a Menyapa peserta didik untuk
menciptakan keakraban, Mengecek kesiapan kelas
absensi, tempat duduk, dan perlengkapan lainnya,
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai, Melakukan apersepsi dengan
bertanya, ”Siapa yang berkeringat sekarang? Kenapa
baunya asam? Apakah bakteri yang ada di yoghurt sama
dengan bakteri penyebab keringat asam?”
Guru memotivasi siswa agar Menjawab salam dan
berdoa Merespon sapaan
guru Mempersiapkan diri
untuk belajar Mendengarkan
penjelasan guru Mendengarkan dan
menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Siswa termotivasi 15`
