Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Teman Sebaya

orang tua diperoleh 120 mahasiswa menyatakan bahwa orang tua berperan dalam pendidikan, sedangkan untuk orientasi PPL internship orientation 163 mahasiswa menyatakan partisipasi mereka dalam orientasi PPL internship orientation dalam kategori baik. Anak-anak tumbuh dalam keluarga yang beragam. Keberagaman keadaan keluarga mempengaruhi perkembangan anak dan mempengaruhi para siswa di dalam dan di luar kelas Luster dan Okagaki, 2005; Parker dan Buriel, 2006; Tho mpson, 2006 dalam Santrock, 2009:100. Tu’u 2004:18 menyatakan bahwa pengaruh pertama dan utama bagi pertumbuhan dan perkembangan seseorang adalah pengaruh dari keluarga, terutama dari orang tua. Hal ini karena orang tua merupakan pihak terdekat bagi seorang anak. Banyak sekali kesempatan anak untuk berinteraksi dengan orang tua, sehingga interaksi tersebut sudah pasti akan berpengaruh terhadap perilaku dan prestasi seseorang. Hubungan orang tua dan anak yang harmonias akan cenderung memberi stimulus dan respons yang baik dari anak. Dalam penelitian ini indikator yang digunakan untuk peran orang tua adalah pengasuhan, komunikasi, pembelajaran di rumah, pengambilan keputusan, dan kerja sama dengan komunitas. Orientasi PPL internship orientation meliputi kegiatan pelatihan, pengenalan, dan peninjauan terhadap sekolah latihan untuk menentukan sikap yang tepat dalam pelaksaan praktek mengajar. Jika peran orang tua dikaitkan dengan orientasi PPL internship orientation, orang tua akan membantu mahasiswa untuk dapat berkomunikasi secara efektif. Hal ini karena perhatian orang tua yang dikonseptualisasikan dalam suatu bentuk pelatihan dalam keluarga akan sangat mempengaruhi prestasi akademik anak. Dalam peer teaching mahasiswa latihan mengajar dalam kelompok kecil dengan mengaktualisasikan keterampilan dasar mengajar yang telah diperoleh selama kuliah. Mahasiswa dengan peran orang tua yang menjalin komunikasi intensif dan diajari attitude yang baik, mereka jauh lebih baik dalam melihat perspektif dan memikirkan bagaimana cara berbicara kepada siswa agar ia dapat memahami mereka serta siswa mampu menerima informasi yang disampaikan. Orientasi PPL internship orientation dalam tahap observasi sekolah latihan, mahasiswa mulai berinteraksi dengan guru dan warga sekolah sebagai tahap pengenalan awal. Mahasiswa yang diajari orang tua bagaimana berperilaku terhadap orang yang lebih tua dan bagaimana menghormati serta menghargai orang lain, biasanya akan lebih mampu menentukan sikap dengan bijaksana dan memposisikan diri sebagaimana mestinya. Orang tua yang menerapkan sikap disiplin di rumah akan menjadikan mahasiswa disiplin dalam pelaksanaan orientasi PPL internship orientation. Hal tersebut dikarenakan mahasiswa terbiasa dengan sikap disiplin yang diterapkan orang tua, sehingga mahasiswa akan mematuhi tata tertib PPL. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang telah dilakkukan oleh Fasina dan Fagbeminiyi 2011 hasil penelitian menunjukan bahwa peran orang tua berupa pengasuhan dan dukungan emosional memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap pendidikan anak, khususnya kinerja akademik anak. Peran orang tua sangat penting dalam pendidikan dan membantu untuk memperluas cakrawala anak, meningkatkan hubungan sosial, dan meningkatkan harga diri serta kepercayaan diri. 4.2.1.3. Pengaruh Prestasi Akademik Terhadap Orientasi PPL Internship Orientation Berdasarkan uji hipotesis, H3 ditolak karena nilai CR pada hipotesis ini adalah -1,227 dengan nilai P 0,220 dan nilai estimasi sebesar -0,067. Hal ini berarti bahwa prestasi akademik berpengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap orientasi PPL internship orientation. Dari hasil analisis deskriptif untuk prestasi akademik diperoleh 119 mahasiswa memperoleh predikat IPK sangat memuaskan, sedangkan untuk orientasi PPL internship orientation 163 mahasiswa menyatakan partisipasi mereka dalam orientasi PPL internship orientation dalam kategori baik. Tu’u 2004:75 menjelaskan prestasi akademik adalah hasil belajar yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran di sekolah atau perguruan tinggi yang bersifat kognitif dan biasanya ditentukan melalui pengukuran dan peniliaian. Dalam penelitian ini indikator yang digunakan untuk prestasi akademik adalah Indeks Prestasi Kumulatif IPK. Orientasi PPL internship orientation meliputi kegiatan pelatihan, pengenalan, dan peninjauan terhadap sekolahtempat latihan untuk menentukan sikap yang tepat dalam pelaksaan praktik mengajar. Pelaksanaan orientasi PPL internship orientation merupakan salah satu bentuk pengaplikasian dari teori yang didapat ketika kuliah untuk praktik langsung di lapangan. Namun berdasar hasil olah data H3 tidak memenuhi syarat signifikansi. Hal ini berarti prestasi akademik tidak dapat mempengaruhi orientasi PPL internship orientation. Tidak berpengaruhnya prestasi akademik terhadap orientasi PPL internship orientation disebabkan karena beberapa alasan. Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan melalui wawancara terhadap mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2012, ditemukan fakta bahwa IPK yang diperoleh cenderung penilaian yang bersifat kognitif. Perkuliahan selama 16 kali tatap muka lebih didominasi untuk teori daripada praktik. Orientasi PPL tidak hanya dibutuhkan pengetahuan kognitif tetapi juga dibutuhkan sikap afektif dan keterampilan psikomotorik untuk berinteraksi dan berkomunikasi di sekolah latihan serta pengaplikasian keterampilan dasar mengajar yang pada dasarnya tidak selalu sama dengan teori yang dipelajari. Berdasarkan alasan tersebut mengindikasi kemungkinan perlu dilakukan pemantauan kembali terhadap kebijakan yang mengatur skala penilaian dan peninjauan terhadap sistem evaluasi apakah masih valid dan akuntabel atau perlu dilakukan perbaikan. Hal ini perlu dilakukan agar prestasi akademik mahasiswa menunjukan kemampuan mahasiswa yang sebenarnya baik dalam teori maupun dalam praktik. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Sutanto 2012 hasil penelitian menunjukan bahwa penilaian prestasi kerja yang dilakukan cukup efektif, namun masih terdapat beberapa kekurangan yang harus diperbaiki. Beberapa pertimbangan agar penilaian prestasi lebih efektif diantaranya 1 skala penilaian harus dirancang secara cermat untuk menghindari unsur subjektivitas, 2 melakukan review untuk mengevaluasi apakah metode penilaian yang digunakan masih relevan. Serta penelitian yang dilakukan oleh Noohayati 2015 hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh positif dan signifikan soft skill terhadap kesiapan menjadi guru.

4.2.1.4. Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Orientasi PPL Internship

Orientation Berdasarkan uji hipotesis, H4 diterima karena nilai CR pada hipotesis ini adalah 5,419 dengan nilai P 0,000 dan nilai estimasi sebesar 0,338. Hal ini berarti bahwa teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap orientasi PPL internship orientation sebesar 33,8. Dari hasil analisis deskriptif untuk teman sebaya diperoleh 124 mahasiswa menyatakan bahwa teman sebaya berperan dalam pendidikan, sedangkan untuk orientasi PPL internship orientation 163 mahasiswa menyatakan partisipasi mereka dalam orientasi PPL internship orientation dalam kategori baik. Mappiare 1982:157 menyebutkan bahwa teman sebaya merupakan lingkungan sosial pertama di mana remaja belajar untuk hidup bersama orang lain yang bukan anggota keluarga. Seseorang akan mendapat pengaruh yang cukup kuat dari teman sebaya, biasanya ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku sebagai bentuk penyesuaian. Piaget dan Sullivan dalam Santrock 2007:205 menekankan bahwa melalui interaksi teman sebaya anak-anak dan remaja belajar bagaimana berinteraksi dalam hubungan simetris dan timbal balik. Teman sebaya dirasa memberi kontribusi yang cukup besar terhadap tingkah laku, minat bahkan sikap dan pemikiran seseorang. Dalam penelitian ini indikator yang digunakan untuk teman sebaya adalah pertemanan, dukungan fisik, dukungan ego, dan keintimankasih sayang. Orientasi PPL internship orientation meliputi kegiatan pelatihan, pengenalan, dan peninjauan terhadap sekolahtempat latihan untuk menentukan sikap yang tepat dalam pelaksaan praktik mengajar. Jika teman sebaya dikaitkan dengan orientasi PPL internship orientation, mahasiswa akan mampu menjalin hubungan sosial dalam peer teaching dan lingkungan sekolah latihan. Pertemanan merupakan sifat interaksi dalam pergaulan anak. Dalam hubungan pertemanan seseorang dituntut untuk dapat menyesuaikan diri. Interaksi teman sebaya membantu mahasiswa mampu menyesuaikan pribadi dan menjalin hubungan sosial yang luas, sehingga mahasiswa lebih mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah latihan. Orientasi PPL internship orientation mahasiswa belum melakukan pengajaran mandiri di kelas. Untuk memanfaatkan waktu mahasiswa membantu pekerjaan guru maupun staf TU. Kelibatan mahasiswa dalam kegiatan sekolah membuat pihak sekolah merasakan adanya dukungan fisik dari mahasiswa. Dukungan fisik tersebut mencerminkan sikap peduli mahasiswa kepada sekolah, sehingga memunculkan adanya dukungan ego terhadap sekolah. Sekolah merasa bahwa semua kegiatan sekolah merupakan kegiatan semua warga sekolah termasuk mahasiswa PPL, sehingga menumbuhkan keharmonisan antara pihak sekolah dengan mahasiswa. Hubungan tersebut menumbuhkan keintimankasih sayang antara mahasiswa dengan pihak sekolah yang ditunjukan dengan adanya ketulusan, kehangatan, dan keakraban satu sama lain. Hasil penelitian ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Combs dan Slaby dalam Tarsidi 2007 yang menemukan bahwa hubungan teman sebaya yang baik secara konsisten terkait langsung dengan dimensi keramahan, partisipasi, pengayoman, kemurahan hati, dan responsif dalam interaksi teman sebaya. Anak yang banyak melibatkan dirinya dengan teman sebayanya dapat memperoleh kesempatan untuk membangun rasa percaya diri sosial dan memupuk kepercayaan terhadap kemampuannya sendiri untuk mencapai tujuan interpersonalnya. Serta sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Idrus 2009 hasil menunjukan ada hubungan yang sangat signifikan antara interaksi teman sebaya dengan kompetensi interpersonal. Semakin baik interaksi yang terjadi dengan teman sebaya, semakin tinggi kompetensi interpersonal yang dimiliki individu.

4.2.2. Pengaruh Faktor-Faktor Input Terhadap Kelibatan PPL Internship

Engagement 4.2.2.1. Pengaruh Prestasi Akademik Terhadap Kelibatan PPL Internship Engagement Berdasarkan uji hipotesis, H5 ditolak karena nilai CR pada hipotesis ini adalah 0,697 dengan nilai P 0,486 dan nilai estimasi sebesar 0,037. Hal ini berarti bahwa prestasi akademik tidak berpengaruh dan tidak signifikan terhadap kelibatan PPL internship engagement karena nilai estimasinya 1,96 dan nilai P 0,05. Dari hasil analisis deskriptif untuk prestasi akademik diperoleh 119 mahasiswa memperoleh predikat IPK sangat memuaskan, sedangkan untuk kelibatan PPL internship engagement 158 mahasiswa menyatakan bahwa