1. Home
  2. Bisnis

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

b. Lingkungan belajar di luar kampustempat belajar

Lingkungan alam, fisik, dan sosial diluar kampus dapat menjadi sumber bahan ajar dan sumber inspirasi bagi warga dan pamong belajar untuk menunjang berlangsungnya proses belajar mengajar yang bergairah.

2.2.2.3. Cara Mengukur Prestasi Akademik

Prestasi dapat diketahui melalui penilaian yang diberikan dalam bentuk tes. Berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 37 Tahun 2012 tentang Panduan Akademik Universitas Negeri Semarang, “tes adalah serangkaian butir pertanyaan atau soal yang dirancang oleh dosen sebagai alat pengukur pencapaian kemampuan akademik pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, yang dapat dilakukan secara tertulis, lisan, atau kinerja dengan cakupan bahan ajar tertentu ”. Sedangkan “penilaian adalah suatu proses pengambilan keputusan tentang kelulusan belajar mahasiswa yang dilakukan secara adil dan lugas selama masa studi tertentu pada mata kuliah, atau program, atau kegiatan akademik formal yang memiliki kredit tertentu yang dilambangkan dengan simbol kualitatif A, AB, B, BC, C, CD, D, E ”. Berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 9 Tahun 2007 tentang Pedoman Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Semarang pasal 14, keberhasilan mahasiswa dalam suatu semester atau program studi dinilai dengan Indeks Prestasi IP. Pencapaian hasil belajar mahasiswa sejak semester pertama sampai dengan semester terakhir atau semester tertentu dinyatakan dengan Indeks Prestasi Kumulatif IPK. Indeks Prestasi Kumulatif dihitung dengan formula: Selanjutnya kriteria penilaian dirumuskan dalam pasal 4 dengan perhitungan sebagai berikut: Tabel 2.1 Kriteria Penilaian Kriteria Keterangan A apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 86 sampai dengan 100 AB apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 81 sampai dengan 85 B apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 71 sampai dengan 80 BC apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 66 sampai dengan 70 C apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 61 sampai dengan 65 CD apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 56 sampai dengan 60 D apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai lebih dari 51 sampai dengan 55 E apabila biji rata-rata mahasiswa mencapai 50 atau kurang Nilai sebagaimana yang diatur dalam pasal 4 diartikan dalam pasal 5 sebagai berikut: Tabel 2.2 Arti dan Bobot Nilai Nilai Arti Nilai Bobot Nilai A Baik sekali 4,00 AB Lebih dari baik 3,50 B Baik 3,00 BC Lebih dari cukup 2,50 C Cukup 2,00 CD Kurang dari cukup 1,50 D Kurang 1,00 E Gagal tidak lulus 0,00 Pada pasal 16 dijelaskan predikat kelulusan bagi mahasiswa jenjang Strata Satu S1 dan Diploma adalah: 1. Dengan Pujian, apabila mahasiswa mencapai IP Kumulatif lebih besar dari 3,50 sampai dengan 4,00. Indeks Prestasi IPK =

Dokumen yang terkait

PENGARUH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL), MINAT MENJADI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU YANG PROFESIONAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI TAHUN ANGK

0 4 35

Kontribusi Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Pada Kesiapan Mahasiswa Pendidikan IPS Menjadi Guru

1 6 177

PENGARUH PERSEPSI PADA PROFESI GURU, PERAN GURU PAMONG, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI UNIMED.

0 5 33

PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU Program Magang Asisten Guru terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru di FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 2 17

PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU DI FKIP MATEMATIKA Program Magang Asisten Guru terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru di FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 16

iPENGARUH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DAN KONSEP DIRI AKADEMIK TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU(Studi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi UniversitasNegeri Semarang Angkatan 2011).

6 47 215

Evaluasi Kesiapan Mahasiswa Jurdik geografi menjadi Guru Profesional

0 0 8

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223

Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Kesejahteraan Guru dan Prestasi BelajarTerhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS

0 1 13

KONTRIBUSI PRESTASI PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN, MINAT MENJADI GURU DAN KELUARGA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2008

0 0 180