Fungsi Teman Sebaya Teman Sebaya

hubungan yang lebih baik dan erat dengan teman yang memiliki tingkat usia yang hampir sama dengannya. 2. Situasi Situasi mempunyai pengaruh dalam menentukan permainan yang hendak dilakukan bersama-sama. Saat anak berada bersama temannya dalam jumlah yang cukup banyak, anak akan lebih terdorong dalam melakukan permainan kompetitif, dibandingkan menggunakan permainan kooperatif. 3. Keakraban Keakraban mampu menciptakan suasana yang kondusif dalam hubungan sosial, termasuk dalam hubungan dengan teman sebaya. Anak akan lebih merasa canggung jika diharuskan bekerjasama dengan teman sebaya yang kurang akrab. 4. Ukuran Kelompok Jumlah anak yang saling berinteraksi juga dapat mempengaruhi hubungan teman sebaya. Semakin besar jumlah anak yang terlibat dalam suatu pergaulan dalam kelompok, interaksi yang terjadi akan semakin rendah, kurang akrab, kurang fokus, dan kurang memberikan pengaruh. 5. Perkembangan Kognitif Perkembangan kognitif dalam hal ini adalah keterampilan menyelesaikan masalah. Semakin baik kemampuan kognisi yang dimiliki anak, yang berarti semakin pandai seorang anak dalam membantu anak lain memecahkan permasalahan dalam kelompok teman sebaya, maka persepsi anak lain kepadanya akan semakin positif.

2.2.3.4. Indikator Teman Sebaya

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendapat Parker dan Asher 1987 dalam Santrock 2009:113 dalam merumuskan indikator untuk mengetahui kategori teman sebaya, yaitu : 1. Pertemanan 2. Dukungan fisik 3. Dukungan ego 4. Keintimankasih sayang

2.2.4. Orientasi Praktik Kerja Lapangan Internship Orientation

2.2.4.1. Pengertian Orientasi PPL Internship Orientation

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, orientasi diartikan sebagai peninjauan untuk menentukan sikap arah, tempat, dsb yang tepat dan benar atau pandangan yang mendasari pikiran, perhatian atau kecenderungan. PPL adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dari semester-semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan tentang penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah mitra atau di tempat latihan lainnya pedoman PPL UNNES, 2015:3. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa orientasi PPL merupakan rangkaian kegiatan pelatihan, pengenalan, dan peninjauan terhadap sekolahtempat latihan untuk menentukan sikap yang tepat dalam pelaksaan praktek mengajar sesuai dengan teori yang telah dipelajari.