Pengertian Orientasi PPL Internship Orientation
3. Observasi dan orientasi sekolahtempat latihan
Observasi dan orientasi sekolah latihan dilaksanakan selama 10 hari untuk mengumpulkan data dengan cara observasi, dokumentasi, dan wawancara
kepada kepala sekolahpimpinan lembaga, wakil kepala sekolahwakil kepala lembaga, guru, staf TU, siswa, komite sekolah, dan dengan
masyarakat sekitar sekoah Pedoman PPL UNNES, 2015:61. Instrumen penilaian observasi dan orientasi, meliputi :
a. Kelengkapan data hasil observasi, meliputi : 1 Keadaan fisik sekolahtempat latihan, meliputi luas tanah dan denah,
ruang-ruang kelas, ruang laboratorium, kantin, dan fasilitas lainnya; 2 Keadaan lingkungan sekolahtempat latihan, meliputi:
a Jenis bangunan yang mengelili sekolahtempat latihan dan
perkiraan jarak dengan sekolahtempat latihan;
b Kondisi lingkungan sekolahtempat latihan, seperti tingkat kebersihan, kebisingan, sanitasi, jalan penghubung dengan sekolah,
masyarakat sekitar agraris, industri, kumuh, lainnya. 3 Fasilitas sekolahtempat latihan, meliputi :
a Ruang kepala sekolah, ruang guru, ruang BK, ruang TU, ruang OSIS; b Ruang serbagunaaula, perpustaan, laboratorium, dll.
4 Penggunaan sekolah, meliputi : a Ada tidaknya sekolah lain yang menggunakan sekolah tersebut;
b Ada tidaknya pembagian jam KBM.
5 Keadaan guru dan siswa, meliputi : a Jumlah guru dan sebarannya menurut mata pelajaran;
b Jumlah siswa dan sebarannya tiap kelas; c Jumlah staf TU dan tenaga kependidikan lainnya;
d Jenjang pendidikan terakhir kepala sekolah, guru dan tenaga
kependidikan. 6 Interaksi sosial, meliputi :
a Interaksi antar kepala sekolah dengan guru, antara para guru, guru
dengan para siswa, di antara para siswa, para guru dengan staf TU;
b Interaksi yang terjadi secara keseluruhan. 7 Pelaksanaan tata tertib bagi kepala sekolah, guru, staf TU dan tenaga
kependidikan, serta bagi para siswa. 8 Bidang pengelolaan dan administrasi, meliputi :
a Struktur organisasi sekolah, struktur organisasi kesiswaan;
b Struktur administrasi sekolah, administrasi kelas, dan struktur
administrasi guru, serta komite sekolah dan peranannya;
c Kalender akademik, jadwal kegiatan pelajaran dan kegiatan
intraekstra kurikuler; d Alat bantu PBM Pedoman PPL UNNES, 2015:61.
b. Kemampuan memahami hasil observasi fisik dan lingkungan sekolah. c. Kemampuan dalam memperoleh data sekolah.
d. Kemampuan memahami administrasi pembelajaran yang dibuat guru. e. Kemampuan memahami model-model pengajaran guru.