Monica dan Alina 2013 dalam penelitiannya menyebutkan kriteria penilaian dalam pelatihan mengajar, meliputi : 1 keterampilan dan metode
pembelajaran pengetahuan, pelaksanaan, komunikasi, menangkap dan menjaga minat siswa, serta kemampuan untuk membedakan jenis kegiatan; 2
keterampilan sosial dan kepribadian keramahan, izin, perbedaan bahasa, keseimbangan emosional, resistensi stres, kecerdikan, fleksibilitas, tekad,
toleransi, ketelitian, objektivitas, ketersediaan.
2.3.1.5. Indikator Kelibatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL
Partisipasi aktif mahasiswa dalam kelibatan PPL dapat diketahui melalui kelibatan mahasiswa dalam kegiatan PPL 2 yang ditetapkan dalam Peraturan
Rektor tentang pedoman PPL bagi mahasiswa program kependidikan UNNES pasal 14, yaitu :
1 Membuat
perencanaan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran
terbimbing dan mandiri, serta menyusun laporan; 2
Melaksanakan kegiatan non pembelajaran. Dalam pelaksanaan tahap tersebut mahasiswa PPL melakukan bimbingan atau
konsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing, seperti yang dijelaskan dalam pasal 7 bahwa “pembimbingan mahasiswa PPL dilakukan secara intensif
dan sistematis oleh guru pamongpetugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk tugas pembimbingan”.
Arikunto 2012:4 menyebutkan bahwa dalam pembelajaran yang terjadi di sekolah, guru merupakan pihak yang bertanggung jawab atas hasil
pembelajaran. Oleh karena itu guru memiliki tugas untuk mengevaluasi hasil
belajar siswa. Dalam mengadakan penilaian terhadap tingkat keberhasilan pembelajaran, guru harus selalu menyadari dan bermaksud mencapai tujuan
pembelajaran. Dalam pembelajaran tidak cukup hanya dengan peran guru saja, tetapi
juga diperlukan keterlibatan dari siswa. ASSUE 2010 dalam Yanto; Mula; dan Kavanagh 2011 menyebutkan enam faktor kelibatan siswa student
engagement, yaitu tantangan akademik academic challenge, pembelajaran aktif active learning, interaksi dengan tenaga pengajar student staff interaction,
memperkaya pengalaman belajar enriching educational experience, lingkungan belajar yang mendukung supportive learning environment, pembelajaran
kelompok work integrated learning. Dalam penelitian ini, penulis menggabungkan teori dari Peraturan Rektor
tentang Pedoman PPL Bagi Mahasiswa Program Kependidikan UNNES pasal 7 dan 14, pendapat Arikunto 2012:4, dan ASSUE 2010 dalam Yanto; Mula; dan
Kavanagh 2011 dalam merumuskan indikator untuk mengetahui kategori kelibatan PPL internship engagement, yaitu :
1. Perencanaan pembelajaran.
2. Pengajaran mandiri.
3. Evaluasi.
4. Konsultasi dengan guru dan dosen.
5. Interaksi dengan tenaga pengajar.
6. Kegiatan non pembelajaran.
