Kewajiban dalam Orientasi PPL

2.3. Environment

2.3.1. Kelibatan Praktik Kerja Lapangan Internship Engagement

2.3.1.1. Pengertian Kelibatan Praktik Pengalaman Lapangan Internship

Engagement Furco 1996 dalam Bukaliya 2012:120 mendefinisikan magangpraktik sebagai program mahasiswa yang bertujuan menyediakan pengalaman untuk meningkatkan pembelajaran atau pemahaman tentang isu-isu yang relevan dalam bidangnya. Nemser dan Buchmann 1986 dalam Ball dan Forzani 2009:499 mendefinisikan mengajar sebagai pekerjaan untuk membantu orang belajar dan praktik mengajar adalah pekerjaan yang memiliki dua fungsi untuk menggambarkan pengetahuan profesional dan keterampilan berinteraksi secara aktif dalam belajar siswa. Praktik mengajar ditujukan untuk mengintegrasikan pendidikan dengan pengalaman praktis yang memungkinkan lulusan untuk mengembangkan pengetahuan profesional dan keterampilan profesional mereka. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, kelibatan dapat diartikan sebagai keadaan terlibat yaitu turut terbawa-bawa dalam suatu masalah. Kelibatan merupakan keikutsertaan atau peran dalam suatu hal. PPL adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dari semester-semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan tentang penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah mitra atau di tempat latihan lainnya pedoman PPL UNNES, 2015:3. Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kelibatan PPL internship engagement merupakan keikutsertaan dalam rangkaian kegiatan PPL untuk meningkatkan pengetahuan profesional dan keterampilan mengajar dalam rangka menumbuhkan kesiapan untuk menjadi guru.

2.3.1.2. Manfaat Kelibatan PPL Internship Engagement

Manfaat magangpraktik untuk mahasiswa menurut Furco 1996 dalam Bukaliya 2012:122 adalah untuk memberikan pengalaman tentang pengetahuan atau pemahaman sesuai dengan bidangnya dan menjembatani kesenjangan antara proses pembelajaran akademik dengan realita yang sebenarnya. Burnett 2003 dalam Bukaliya 2012:122 menyebutkan bahwa kegiatan pembelajaran terbaik di luar kelas adalah melalui magangpraktik. Beberapa penelitian telah melaporkan manfaat dari program magangpraktik yang berhubungan dengan karir, meliputi : 1. Pengalaman praktis Lubbers, 2001. 2. Meningkatkan daya jual lulusan Swift dan Kent, 1999; Parker, 1998. 3. Keterampilan interpersonal Beard dan Morton, 1999. 4. Pemahaman teori pembelajaran di kelas Masak, 2004; Parker, 1998.

2.3.1.3. Kewajiban Dalam PPL 2

Berdasarkan Peraturan Rektor tentang Pedoman PPL Bagi Mahasiswa Program Kependidikan UNNES pasal 17, kewajiban mahasiswa yang harus dipenuhi dalam PPL 2, sebagai berikut : 1. Berkoordinasi dengan sekolahtempat latihan tentang pembagian tugas dan fungsi pengurus kelompok mahasiswa praktikan.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL), MINAT MENJADI GURU DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU YANG PROFESIONAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI TAHUN ANGK

0 4 35

Kontribusi Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) Pada Kesiapan Mahasiswa Pendidikan IPS Menjadi Guru

1 6 177

PENGARUH PERSEPSI PADA PROFESI GURU, PERAN GURU PAMONG, DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA PRODI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2012 FAKULTAS EKONOMI UNIMED.

0 5 33

PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU Program Magang Asisten Guru terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru di FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 2 17

PROGRAM MAGANG ASISTEN GURU TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU DI FKIP MATEMATIKA Program Magang Asisten Guru terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru di FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

0 3 16

iPENGARUH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN DAN KONSEP DIRI AKADEMIK TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU(Studi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi UniversitasNegeri Semarang Angkatan 2011).

6 47 215

Evaluasi Kesiapan Mahasiswa Jurdik geografi menjadi Guru Profesional

0 0 8

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PERSEPSI PROFESI GURU TERHADAP MINAT DAN KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA KEPENDIDIKAN DI FAKULTAS EKONOMI UNY.

1 4 223

Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Kesejahteraan Guru dan Prestasi BelajarTerhadap Minat Menjadi Guru Ekonomi Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS

0 1 13

KONTRIBUSI PRESTASI PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN, MINAT MENJADI GURU DAN KELUARGA TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI ANGKATAN 2008

0 0 180