Mengasosiasikan Mengomunikasikan Pertemuan ke-1

122 273 – 275; dan sistem pencernaan pada hewan ruminansia halaman 276 – 278.

3. Pertemuan ke-3

No Kegiatan Belajar Waktu menit 1 Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa bersama sebagai implementasi nilai religius.  Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan sebagai implementasi nilai disiplin.  Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang gangguan sistem pencernaan makanan.  Guru memotivasi: Menanyakan bagaimana cara mengatasi gangguan sistem pencernaan makanan, misalnya sembelit.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 2 Kegiatan inti  Mengamati  Guru mengajak murid untuk mengamati gambar mulut lidah bibir yang menderita sariawan halaman 273.  Menanya  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanya, misalnya: Apa yang menyebabkan mulut terkena sariawan? Bagaimana cara menyembuhkannya?  Siswa yang lainnya bisa mencoba memberikan jawaban sementara.  Mengumpulkan data Eksplorasi  Setiap kelompok melakukan studi literatur atau browsing internet tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia.  Mengasosiasikan  Siswa bekerja dengan teman sekelompoknya untuk menganalisis dan mendiskusikan hasil browsing internet tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia. 150 123  Siswa menyusun materi presentasi dalam bentuk power point sesuai dengan subtopik yang ditugaskan oleh guru.  Mengomunikasikan  Diskusi kelas, masing-masing kelompok mempresentasikan materi tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia sesuai subtopik yang ditugaskan oleh guru.  Guru mengkonfirmasi bila terjadi perbedaan pendapat tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia.  Guru memberikan informasi tambahan sebagai pengembangan materi yang dibahas. 3 Penutup  Resume: Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia.  Refleksi: Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa tentang gangguan dan teknologi sistem pencernaan makanan; sistem pencernaan makanan pada hewan ruminansia.  Tindak lanjut: Penugasan kepada siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi Bab 6 halaman 280 – 285.  Rencana pembelajaran selanjutnya: Sistem Pernapasan halaman 286; praktikum sistem pernapasan pada manusia halaman 300 – 301. 15

f. Sumber BelajarBahan AjarAlat

1. Sumber belajar: Buku teks Biologi SMAMA kelas XI, Penyusun Irnaningtyas. Penerbit Erlangga, Jakarta. Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu-ilmu Alam MIA, Bab 6. 2. Bahan ajar:  Bahan presentasi dan gambar makanan dan sistem pencernaan makanan.  Bahan praktikum: berbagai jenis bahan makanan yang diuji kandungan zatnya, reagen lugol, Biuret, Fehling A dan B atau Benedict.