Materi Sistem Hormon Pertanyan Peserta Didik pada Tiap Materi Pelajaran

59 pelajaran pada kelas yang berbeda. Kegiatan pembelajaran yang digunakan pada kedua kelas pun berbeda. Kelas pertama pembelajaran diawali dengan menonton video bagaimana sistem imun bekerja. Selanjutnya dibuka kesempatan untuk peserta didik bertanya. Pada kelas kedua dilakukan presentasi materi sistem imun oleh kelompok yang bertugas dan teman- teman yang lainnya sebagai peserta. Dari presentasi dari peserta didik inilah yang memungkinkan pertanyaan dari presenter dan dari peserta diskusi. Pertanyaan materi sistem imun dapat dilihat pada grafik berikut ini. Gambar 12. Sebaran Pertanyaan Sistem Imunitas Jumlah pertanyaan pada materi sistem imunitas merupakan yang terkecil dibandingkan dengan materi yang lainnya. Pada materi sistem imunitas, berdasarkan gambar 12 pertanyaan hanya muncul pada ranah kognitif dan afektif. Pertanyaan kognitif yaitu seputar C1-C4. Walaupun jumlah pertanyaan sedikit, namun pertanyaan yang mendominasi pada jenjang C3 mengaplikasikan dan C4 menganalisis. Kemudiaan disusul dengan pertanyaan kognitif tingkat rendah yaitu seputar jenjang C2 mengingat dan C1 memahami. Sedangkan pertanyaan ranah afektif, 2 3 4 4 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Jenjang Kognitif Jenjang Afektif Keterampilan Proses Sains TT Ju m lah Pertan y aa n Jumlah Pertanyaan Sistem Imunitas 60 pertanyaan hanya muncul pada jenjang A2 yaitu pertanyaan peserta didik yang meminta respon.

3. Pertanyaan Peserta Didik Berdasarkan Sifat Materi

Jumlah pertanyaan tiap materi selanjutnya dianalisis kembali berdasarkan sifat materi biologi. Pertanyaan dibagi menjadi materi yang fenomenanya dapat diamati secara langsung dan tidak dapat diamati secara langsung. Penjelasan selengkapnya sebagai berikut.

a. Materi yang Fenomenanya Dapat Diamati Secara Langsung

Materi yang fenomenanya dapat diamati secara langsung yaitu materi sistem indra, zat adiktif, dan sistem saraf. Pertanyaan digolongkan menjadi ranah kognitif, afektif, dan keterampilan proses sains. Sementara itu, beberapa pertanyaan termasuk pertanyaan tidak tergolong. Total pertanyaan sifat materi yang fenomenanya dapat diamati secara langsung dapat dilihat pada grafik berikut. Gambar 13. Sebaran Pertanyaan Sifat Materi yang Fenomenanya Dapat Diamati Secara Langsung 64 63 40 34 1 1 9 31 2 7 6 6 27 10 20 30 40 50 60 70 C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Jenjang Kognitif Jenjang Afektif Keterampilan Proses Sains TT Ju m lah Pertan y aa n Total Pertanyaan Materi yang Fenomenanya Dapat Diamati Secara Langsung