56 menanyakan seputar menentukan alat dan bahan yang akan digunakan,
objek yang diteliti, variabel penelitian, dan prosedur penelitian.
d. Materi Sistem Hormon
Materi sistem hormon hanya diajarkan di SMA B. Alokasi waktunya yaitu satu pertemuan dengan dua kali jam pembelajaran. Kegiatan
pembelajarannya yaitu menggunakan LKS Lembar Kerja Siswa mengenai macam-macam hormon yang dibuat oleh guru. Peserta didik diminta untuk
mengisi LKS kemudian dilanjutkan konfirmasi dari guru dengan tanya jawab. Keseluruhan pertanyaan peserta didik terangkum dalam grafik
berikut ini.
Gambar 10. Sebaran Pertanyaan Materi Sistem Hormon
Pertanyaan kognitif berdasarkan gambar 10 mendominasi yang tersebar di jenjang C1 mengingat, C2 memahami, dan C4
menganalisis. Pertanyaan paling tinggi yaitu pada jenjang C4 yaitu mengenai menguraikan permasalahan atau objek ke dalam unsur-unsurnya
2 2
7
1 3
1 2
3 4
5 6
7 8
C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Jenjang Kognitif
Jenjang Afektif Keterampilan Proses Sains
TT
JUml a
h P
ert a
n y
a a
n
Jumlah Pertanyaan Sistem Hormon
57 dan bagaimana keterkaitan antar unsur tersebut. Pertanyaan jenjang kognitif
rendah yaitu C1 dan C2 menempti urutan selanjutnya. Pertanyaan ranah afektif sama sekali tidak muncul. Sedangkan
pertanyaan pada ranah keterampilan proses sains hanya muncul pada jenjang K1. Pertanyaan K1 seputar keterampilan ilmiah yang mendasar
yaitu mengobservasi atau mengamati. Sedangkan pertanyaan yang lainnya termasuk pertanyaan tidak tergolong.
e. Materi Kandungan pada Minuman Kemasan
Materi kandungan minuman dalam kemasan yaitu membahas seputar bahan-bahan yang terkandung pada minuman kemasan. Pembelajaran
materi kandungan minuman dalam kemasan hanya diajarkan di SMA B. Alokasi waktunya yaitu satu kali pertemuan dengan dua jam pelajaran. Guru
membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, yaitu kelompok minuman kaca dan minuman kaleng. Kegiatan pembelajaran pada materi
kandungan minuman kemasan dimulai dengan tugas mencatat kandungan minuman kemasan yang ada di pasaran. Pada pertemuan berikutnya, peserta
didik mempresentasikan di depan kelas dan dilanjutkan dengan tanya jawab. Beberapa pertanyaan yang muncul terlihat pada grafik berikut.
