47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Peneliti an dengan judul “Ragam Pertanyaan Peserta Didik dalam
Pembelajaran Biologi SMA Negeri Kelas XI Pelaksana Kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta Berdasarkan Sifat Materinya” ini dilakukan di tiga SMA
Negeri yaitu SMA 2 SMA A, SMA 3 SMA B, dan SMA 8 SMA C. Observasi pada ketiga SMA tersebut menghasilkan data sebanyak 330
pertanyaan dari 15 kali pertemuan dengan jumlah 30 jam pembelajaran biologi. Durasi 1 jam pelajaran pada masing-masing sekolah adalah 45 menit.
Pertanyaan peserta didik muncul pada saat guru menyampaikan materi di kelas, praktikum, atau pada saat presentasi oleh peserta didik.
Hasil observasi materi pelajaran di sekolah yaitu meliputi materi sistem indra, zat adiktif, sistem saraf, sistem hormon, kandungan minuman dalam
kemasan, dan sistem imun. Materi pelajaran selanjutnya dibagi dua berdasarkan sifat materinya yaitu materi yang fenomena yang dapat diamati
dan fenomena yang tidak dapat diamati secara langsung menggunakan panca indra. Materi pembelajaran yang fenomenanya dapat diamati secara langsung
yaitu materi sistem indra, zat adiktif, dan sistem saraf. Sedangkan materi pembelajaran yang fenomenanya tidak dapat diamati secara langsung yaitu
sistem hormon, kandungan minuman dalam kemasan, dan sistem imun. Total pertanyaan peserta didik dapat dilihat pada tabel berikut.
48 Tabel 2. Rekap Data Pertanyaan Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi SMA
Negeri Kelas XI Pelaksana Kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta
Materi Pelajaran
Sifat Materi Kegiatan Pembelajaran
Jumlah Jam
Pelajaran Jumlah
Pertanyaan Dapat
Diamati Secara
Langsung Tidak
Dapat Diamati
Secara Langsung
Sistem Indra √
Presentasi, mengerjakan
LKS, menonton
video mata, dan tanya jawab
12 187 193
Praktikum uji buta warna 2
6 Zat Adiktif
√ Presentasi dan tanya jawab
4 56
Sistem Saraf √
Presentasi dan tanya jawab 2
36 42
Praktikum uji patella 2
6 Sistem
Hormon √
Mengerjakan LKS
dan tanya jawab
2 15
Kandungan Minuman
Kemasan √
Presentasi dan tanya jawab 2
10 Sistem Imun
√ Diskusi video cara kerja
sistem imun manusia 4
14 Total
30 330
Berdasarkan tabel 2, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu tiap materi berbeda-beda. Materi sistem indra mempunyai alokasi waktu yang paling
banyak dengan kegiatan pembelajaran berupa presentasi, praktikum uji buta warna, mengisi LKS Lembar Kerja Siswa, dan menonton video bagian-
bagian mata. Materi zat adiktif menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi. Materi sistem saraf menggunakan kegiatan pembelajaran berupa
presentasi dan praktikum uji refleks patela. Materi sistem hormon menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi dan tanya jawab.
Materi kandungan minuman kemasan menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi dan tanya jawab. Materi sistem imun menggunakan dua
49 kegiatan pembelajaran berupa yaitu presentasi dan diskusi video cara kerja
sistem imun manusia.
1. Gambaran Umum Pertanyaan Peserta Didik
Hasil analisis menunjukkan bahwa pertanyaan pembelajaran biologi di sekolah menengah atas pelaksana kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta dapat
dikategorikan ke dalam pertanyaan ranah kognitif, afektif, dan keterampilan proses sains. Sebagian pertanyaan lainnya tidak termasuk ke dalam ketiga jenis
pertanyaan tersebut yaitu dikategorikan sebagai pertanyaan tidak tergolong. Persentase pertanyaan pada masing-masing ranah dapat dilihat pada grafik
berikut ini.
Gambar 5. Grafik Persentase Pertanyaan Peserta Didik Tiap Ranah
Hasil analisis ragam pertanyaan peserta didik dalam pembelajaran biologi SMA Negeri pelaksana kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta
70.94
15.31 3.75
10.00 0.00
10.00 20.00
30.00 40.00
50.00 60.00
70.00 80.00
Kognitif Afektif
Keterampilan Proses Sains
Tidak Tergolong
Pers e
n ta
se
Ranah
Persentase Pertanyaan Tiap Ranah
50 berdasarkan gambar 5 menunjukkan bahwa pertanyaan yang paling sering
muncul yaitu ranah kognitif. Pertanyaan ranah kognitif mendominasi dibandingkan ranah afektif dan ranah keterampilan proses sains. Pertanyaan
yang paling sedikit ditanyakan yaitu ranah keterampilan proses sains yang bahkan jauh lebih sedikit dibandingkan pertanyaan tidak tergolong.
Penelitian dilakasanakan masing-masing sebanyak lima kali pertemuan di tiap sekolah. Pada masing-masing sekolah peneliti mendapatkan materi yang
berbeda-beda sesuai dengan kebijakan tiap guru. Analisis data menggunakan alokasi waktu perpertemuan sehingga didapatkan perbandingan pertanyaan
tiap materi sebagai berikut.
Gambar 6. Perbandingan Banyaknya Pertanyaan Tiap Jam pada Masing-masing Materi
Berdasarkan gambar 6 di atas terlihat bahwa pertanyaan tertinggi pada materi sistem indra dan zat adiktif. Di urutan selanjutnya yaitu materi sistem
saraf, sistem hormon, dan kandungan minuman kemasan. Sedangkan pertanyaan paling sedikit yaitu pada materi sistem imunitas.
14 14
11 8
5 4
2 4
6 8
10 12
14 16
Sistem Indra
Zat Adiktif Sistem
Saraf Sistem
Hormon Kandungan
Minuman Kemasan
Sistem Imun
Ju m
lah Pertan
y aa
n
Perbandingan Banyaknya Pertanyaan Tiap Jam