Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Peneliti an dengan judul “Ragam Pertanyaan Peserta Didik dalam Pembelajaran Biologi SMA Negeri Kelas XI Pelaksana Kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta Berdasarkan Sifat Materinya” ini dilakukan di tiga SMA Negeri yaitu SMA 2 SMA A, SMA 3 SMA B, dan SMA 8 SMA C. Observasi pada ketiga SMA tersebut menghasilkan data sebanyak 330 pertanyaan dari 15 kali pertemuan dengan jumlah 30 jam pembelajaran biologi. Durasi 1 jam pelajaran pada masing-masing sekolah adalah 45 menit. Pertanyaan peserta didik muncul pada saat guru menyampaikan materi di kelas, praktikum, atau pada saat presentasi oleh peserta didik. Hasil observasi materi pelajaran di sekolah yaitu meliputi materi sistem indra, zat adiktif, sistem saraf, sistem hormon, kandungan minuman dalam kemasan, dan sistem imun. Materi pelajaran selanjutnya dibagi dua berdasarkan sifat materinya yaitu materi yang fenomena yang dapat diamati dan fenomena yang tidak dapat diamati secara langsung menggunakan panca indra. Materi pembelajaran yang fenomenanya dapat diamati secara langsung yaitu materi sistem indra, zat adiktif, dan sistem saraf. Sedangkan materi pembelajaran yang fenomenanya tidak dapat diamati secara langsung yaitu sistem hormon, kandungan minuman dalam kemasan, dan sistem imun. Total pertanyaan peserta didik dapat dilihat pada tabel berikut. 48 Tabel 2. Rekap Data Pertanyaan Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi SMA Negeri Kelas XI Pelaksana Kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta Materi Pelajaran Sifat Materi Kegiatan Pembelajaran Jumlah Jam Pelajaran Jumlah Pertanyaan Dapat Diamati Secara Langsung Tidak Dapat Diamati Secara Langsung Sistem Indra √ Presentasi, mengerjakan LKS, menonton video mata, dan tanya jawab 12 187 193 Praktikum uji buta warna 2

6 Zat Adiktif

√ Presentasi dan tanya jawab 4 56 Sistem Saraf √ Presentasi dan tanya jawab 2 36 42 Praktikum uji patella 2 6 Sistem Hormon √ Mengerjakan LKS dan tanya jawab 2 15 Kandungan Minuman Kemasan √ Presentasi dan tanya jawab 2 10 Sistem Imun √ Diskusi video cara kerja sistem imun manusia 4 14 Total 30 330 Berdasarkan tabel 2, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu tiap materi berbeda-beda. Materi sistem indra mempunyai alokasi waktu yang paling banyak dengan kegiatan pembelajaran berupa presentasi, praktikum uji buta warna, mengisi LKS Lembar Kerja Siswa, dan menonton video bagian- bagian mata. Materi zat adiktif menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi. Materi sistem saraf menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi dan praktikum uji refleks patela. Materi sistem hormon menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi dan tanya jawab. Materi kandungan minuman kemasan menggunakan kegiatan pembelajaran berupa presentasi dan tanya jawab. Materi sistem imun menggunakan dua 49 kegiatan pembelajaran berupa yaitu presentasi dan diskusi video cara kerja sistem imun manusia.

1. Gambaran Umum Pertanyaan Peserta Didik

Hasil analisis menunjukkan bahwa pertanyaan pembelajaran biologi di sekolah menengah atas pelaksana kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta dapat dikategorikan ke dalam pertanyaan ranah kognitif, afektif, dan keterampilan proses sains. Sebagian pertanyaan lainnya tidak termasuk ke dalam ketiga jenis pertanyaan tersebut yaitu dikategorikan sebagai pertanyaan tidak tergolong. Persentase pertanyaan pada masing-masing ranah dapat dilihat pada grafik berikut ini. Gambar 5. Grafik Persentase Pertanyaan Peserta Didik Tiap Ranah Hasil analisis ragam pertanyaan peserta didik dalam pembelajaran biologi SMA Negeri pelaksana kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta 70.94 15.31 3.75 10.00 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 Kognitif Afektif Keterampilan Proses Sains Tidak Tergolong Pers e n ta se Ranah Persentase Pertanyaan Tiap Ranah 50 berdasarkan gambar 5 menunjukkan bahwa pertanyaan yang paling sering muncul yaitu ranah kognitif. Pertanyaan ranah kognitif mendominasi dibandingkan ranah afektif dan ranah keterampilan proses sains. Pertanyaan yang paling sedikit ditanyakan yaitu ranah keterampilan proses sains yang bahkan jauh lebih sedikit dibandingkan pertanyaan tidak tergolong. Penelitian dilakasanakan masing-masing sebanyak lima kali pertemuan di tiap sekolah. Pada masing-masing sekolah peneliti mendapatkan materi yang berbeda-beda sesuai dengan kebijakan tiap guru. Analisis data menggunakan alokasi waktu perpertemuan sehingga didapatkan perbandingan pertanyaan tiap materi sebagai berikut. Gambar 6. Perbandingan Banyaknya Pertanyaan Tiap Jam pada Masing-masing Materi Berdasarkan gambar 6 di atas terlihat bahwa pertanyaan tertinggi pada materi sistem indra dan zat adiktif. Di urutan selanjutnya yaitu materi sistem saraf, sistem hormon, dan kandungan minuman kemasan. Sedangkan pertanyaan paling sedikit yaitu pada materi sistem imunitas. 14 14 11 8 5 4 2 4 6 8 10 12 14 16 Sistem Indra Zat Adiktif Sistem Saraf Sistem Hormon Kandungan Minuman Kemasan Sistem Imun Ju m lah Pertan y aa n Perbandingan Banyaknya Pertanyaan Tiap Jam