54 Pembelajaran materi zat adiktif dilakukan melalui kegiatan presentasi
dari peserta didik dan dilanjutkan dengan diskusi dan tanya jawab. Kegiatan pembelajaran ini memperbesar kemungkinan pertanyaan ranah afektif
muncul. Pertanyaan ranah afektif paling tinggi pada A2 responding. Pertanyaan afektif biasanya diajukan oleh presenter, seperti “Ada
pertanyaan?.” Pertanyaan tersebut diajuakan presenter kepada teman-teman kelas untuk memulai diskusi. Urutan pertanyaan berikutnya yaitu A1
receiving, dan A3 valuing kemudian disusul pertanyaan A4 organization. Sedangkan pertanyaan A5 characterization sama sekali
tidak muncul.
c. Materi Sistem Saraf
Materi sistem saraf hanya diajarkan di SMA C. Pengambilan data dilakukan sebanyak tiga pertemuan. Alokasi waktu materi sistem saraf yaitu
satu pertemuan dengan dua jam pelajaran digunakan untuk presentasi materi oleh kelompok yang bertugas. Kegiatan yang digunakan yaitu presentasi
materi sistem saraf oleh kelompok yang bertugas dan teman-teman yang lainnya sebagai peserta. Dua pertemuan berikutnya dilakukan praktikum uji
refleks patela dengan masing-masing satu jam pelajaran. Jumlah pertanyaan pada materi sistem saraf dapat dilihat pada grafik berikut.
55 Gambar 9. Sebaran Pertanyaan pada Materi Sistem Saraf
Pertanyaan pada sistem saraf berdasarkan gambar 9 muncul di ranah kognitif, afektif, dan ranah keterampilan proses sains, dan beberapa
pertanyaan lainnya yang tidak tergolong. Pertanyaan ranah kognitif tersebar di C1 mengingat, C2 memahami, C3 mengaplikasikan, dan C4
menganalisis. Pertanyan tertinggi yaitu C4, kemudian disusul pertanyaan jenjang C2, dan C1. Sedangkan pertanyaan ranah kognitif yang paling
sedikit ada pada jenjang C3. Pertanyaan ranah afektif hanya muncul seputar jenjang A2
responding dan A4 organization. Pertanyaan paling banyak ditanyakan yaitu seputar A2. Sedangkan pertanyaan berikutnya yang muncul yaitu
pertanyaan jenjang A4. Pertanyaan ranah keterampilan proses sains muncul pada saat
praktikum uji reflek patela. Pertanyaan yang muncul yaitu seputar jenjang K5. Pada jenjang K5 membahas perencanaan penelitian. Peserta didik
5 6
2 10
0 0 0 8
2 0 0 0 0 0
6
0 0 0 0 3
2 4
6 8
10 12
C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Jenjang Kognitif
Jenjang Afektif Keterampilan Proses Sains
TT
Ju m
lah Pertan
y aa
n
Jumlah Pertanyaan Sistem Saraf
56 menanyakan seputar menentukan alat dan bahan yang akan digunakan,
objek yang diteliti, variabel penelitian, dan prosedur penelitian.
d. Materi Sistem Hormon
Materi sistem hormon hanya diajarkan di SMA B. Alokasi waktunya yaitu satu pertemuan dengan dua kali jam pembelajaran. Kegiatan
pembelajarannya yaitu menggunakan LKS Lembar Kerja Siswa mengenai macam-macam hormon yang dibuat oleh guru. Peserta didik diminta untuk
mengisi LKS kemudian dilanjutkan konfirmasi dari guru dengan tanya jawab. Keseluruhan pertanyaan peserta didik terangkum dalam grafik
berikut ini.
Gambar 10. Sebaran Pertanyaan Materi Sistem Hormon
Pertanyaan kognitif berdasarkan gambar 10 mendominasi yang tersebar di jenjang C1 mengingat, C2 memahami, dan C4
menganalisis. Pertanyaan paling tinggi yaitu pada jenjang C4 yaitu mengenai menguraikan permasalahan atau objek ke dalam unsur-unsurnya
2 2
7
1 3
1 2
3 4
5 6
7 8
C1 C2 C3 C4 C5 C6 A1 A2 A3 A4 A5 K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Jenjang Kognitif
Jenjang Afektif Keterampilan Proses Sains
TT
JUml a
h P
ert a
n y
a a
n
Jumlah Pertanyaan Sistem Hormon
