43
D. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.
Lembar observasi yang dibuat oleh peneliti dengan validasi dosen pembimbing.
2. Alat perekam video handycam dan tripod.
E. Teknik Pengumpulan Data
1. Melakukan observasi pada pembelajaran biologi di sekolah. Hal ini
dilakukan secara langsung yaitu saat terjadi proses pembelajaran biologi di kelas oleh dua orang observer. Observasi pada masing-masing sekolah
sebanyak 5 kali tatap muka yaitu 10 jam pelajaran. Penelitian ini adalah penelitian nonparticipant sehingga observer tidak secara langsung terlibat
dalam situasi yang diamati saat melakukan observasi Gay, 1981: 170. 2.
Mendokumentasikan setiap pertanyaan peserta didik yang muncul selama pembelajaran biologi berlangsung dalam bentuk catatan pada lembar
observasi maupun
rekaman berupa
video. Pertanyaan
yang didokumentasikan dalam penelitian ini adalah setiap yang diucapkan
peserta didik yang mengandung kata tanya apa, mengapa, bagaimana, kapan, di mana, siapa dan yang mengandung nada tanya.
44
F. Teknik Analisis Data
1. Coding adalah proses analisis pertanyaan yang telah didapatkan ke dalam
jenis pertanyaan terkait proses kognitif, afektif, dan keterampilan proses sains. Ragam pertanyaan tersebut dijabarkan sebagai berikut.
a. Pertanyaan kognitif menurut Anderson Krathwohl Downey
Goldstone, 2013: 108 meliputi beberapa jenjang yaitu 1
mengingat C1, 2
memahami C2, 3
mengaplikasi C3, 4
menganalisis C4, 5
mengevaluasi C5, 6
dan mencipta C6. b.
Pertanyaan afektif menurut Krathwohl Seifert, 1983: 203 meliputi beberapa jenjang yaitu
1 menerima A1,
2 merespon A2,
3 menilai A3,
4 mengorganisasi A4,
5 dan mengkarakterisasi A5.
c. Pertanyaan keterampilan proses sains menurut Conny Semiawan
1985: 19-32 meliputi beberapa macam yaitu 1
observasi K1, 2
klasifikasi K2,
45 3
pencarian hubungan antara ruang dan waktu K3, 4
hipotesis K4, 5
perencanaaneksperimen K5, 6
interpretasi K6, 7
prediksi K7, 8
aplikasi K8, 9
dan komunikasi K9. Analisis ini dilakukan oleh 3 orang panelis. Panelis berkualifikasi
telah menempuh mata kuliah Teknologi Pembelajaran Biologi dan memperoleh nilai minimal B. Apabila terjadi perbedaan pendapat, maka
akan dilakukan diskusi lebih lanjut hingga diperoleh kesamaan persepsi antar panelis.
2. Melakukan analisis statistika deskriptif. Kegiatan yang dilakukan yaitu
menghitung pertanyaan yang muncul menggunakan aplikasi Microsoft Excel.
a. Menghitung persentase jenis pertanyaan yang muncul pada masing-
masing ranah kognitif, afektif, keterampilan proses sains, dan tidak tergolong. Jumlah pertanyaan tiap ranah selanjutnya disajikan dalam
bentuk grafik. b.
Menghitung pertanyaan yang muncul tiap jam pada masing-masing materi. Cara menganalisisnya yaitu membagi jumlah pertanyaan yang
muncul dengan jumlah jam pelajaran. Jumlah pertanyaan tiap jam pelajaran selanjutnya disajikan dalam bentuk grafik.
Kategori