Tempat dan Waktu Penelitian Instrumen Penelitian

45 3 pencarian hubungan antara ruang dan waktu K3, 4 hipotesis K4, 5 perencanaaneksperimen K5, 6 interpretasi K6, 7 prediksi K7, 8 aplikasi K8, 9 dan komunikasi K9. Analisis ini dilakukan oleh 3 orang panelis. Panelis berkualifikasi telah menempuh mata kuliah Teknologi Pembelajaran Biologi dan memperoleh nilai minimal B. Apabila terjadi perbedaan pendapat, maka akan dilakukan diskusi lebih lanjut hingga diperoleh kesamaan persepsi antar panelis. 2. Melakukan analisis statistika deskriptif. Kegiatan yang dilakukan yaitu menghitung pertanyaan yang muncul menggunakan aplikasi Microsoft Excel. a. Menghitung persentase jenis pertanyaan yang muncul pada masing- masing ranah kognitif, afektif, keterampilan proses sains, dan tidak tergolong. Jumlah pertanyaan tiap ranah selanjutnya disajikan dalam bentuk grafik. b. Menghitung pertanyaan yang muncul tiap jam pada masing-masing materi. Cara menganalisisnya yaitu membagi jumlah pertanyaan yang muncul dengan jumlah jam pelajaran. Jumlah pertanyaan tiap jam pelajaran selanjutnya disajikan dalam bentuk grafik. 46 c. Menghitung jumlah pertanyaan pada tiap materi pelajaran pada ranah kognitif, afektif, keterampilan proses sains dan tidak tergolong. Jumlah pertanyaan tiap materi selanjutnya disajikan dalam bentuk grafik. d. Mengelompokkan tiap materi ke dalam sifat materi yang fenomenanya dapat diamati secara langsung dan materi yang tdak dapat diamati secara langsung menggunakan panca indra pada proses pembelajaran di kelas saat penelitian berlangsung. Langkah selanjutnya yaitu menghitung jumlah pertanyaan pada tiap sifat materi berdasarkan ranah kognitif, afektif, keterampilan proses sains, dan tidak tergolong. Jumlah pertanyaan tiap sifat materi selanjutnya disajikan dalam bentuk grafik. 3. Proses analisis ini akan menghasilkan informasi berupa ragam pertanyaan dalam pembelajaran biologi yang selanjutnya akan diinterpretasi dan dibahas lebih lanjut.