95 Tujuh orang berikutnya memasuki ruangan untuk menggunakan multimedia
interaktif. Siswa diberi perlakuan sama yaitu mendengarkan penjelasan penggunaan terlebih dahulu lalu dilanjutkan dengan mengoperasionalkan
multimedia interaktif dan dilanjutkan dengan mengisi angket. Kemudian enam orang siswa berikutnya memasuki ruangan dan melakukan kegiatan seperti siswa
dalam kelompok lainnya. Hasil uji coba lapangan adalah sebagai berikut.
Tabel 16. Hasil Uji Coba Lapangan Aspek Materi
No. Butir Indikator
Indikator Rata-rata Skor
Kategori 1.
Penggunaan bahasa 4,2
Baik Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran 4,4
Sangat baik
Kemudahan materi untuk dipelajari
3,9 Baik
Keluasan materi 4,6
Sangat baik
Kedalaman materi 4,5
Sangat baik
Kejelasan soal latihan 4,1
Baik Kejelasan umpan balik
4,5 Sangat
baik Rata-rata Skor
4,31 Kategori
Sangat baik Tabel 16 tersebutmenunjukkan pada aspek materi, multimedia interaktif
mendapatkan rata-rata skor sebesar 4,31 atau dengan kategori sangat baik.
96
Tabel 17. Hasil Uji Coba Lapangan Aspek Media
No. Butir Indikator
Indikator Rata-rata Skor
Kategori 2.
Kemenarikan tampilan multimedia interaktif
4,3 Sangat baik
Kemenarikan pembelajaran menggunakan multimedia
interaktif 4,3
Sangat baik
Kemudahan penggunaan multimedia interaktif
4,5 Sangat baik
Keefektifan multimedia interaktif 4,5
Sangat baik Kejelasan pentunjuk penggunaan
3,8 Baik
Meningkatkan minat belajar 4,5
Sangat Baik Rata-rata Skorkategori
4,33sangat baik
Tabel 17 tersebutmenunjukkan pada aspek media, multimedia interaktif mendapatkan rata-rata skor sebesar 4,33 atau dengan kategori sangat baik.Secara
ringkas hasil uji coba lapangan tersaji dalam diagram pada gambar di bawah ini.
Gambar 11. Diagram Batang Hasil Uji Coba Lapangan
Pada saat uji coba lapangan siswa tampak kondusif dan antusias, meskipun penelitian dilakukan di luar jam pelajaran. Siswa lebih antusias pada saat
mengerjakan latihan soal. Beberapa siswa masih mendapatkan nilai di bawah 60, sehingga peneliti memberikan dorongan semangat untuk terus belajar sehingga
4,31 4,33
4,3 4,305
4,31 4,315
4,32 4,325
4,33 4,335
Aspek Materi Aspek Media
97 dapat menyelesaikan latihan soal dengan nilai yang lebih baik. Adapun data
penilaian skor tiap indikator pada uji coba lapangan terlampir dalam lampiran.
C. Revisi Produk
1. Revisi oleh Ahli Materi
Revisi yang dilakukan berdasarkan saran dari ahli materi terhadap Multimedia Interaktif Panca Indra dapat dilihat dalam tabel di bawah ini.
Tabel 13. Saran Ahli Materi dan Bentuk Revisi
No. Saran Ahli Materi
Bentuk Revisi
1. Mengganti kalimat “menutup hidung dengan
menggunakan sapu tangan atau jika berada di tempat yang udaranya kotor atau tercemar” agar
lebih komunikatif. Mengganti
kalimat dengan:
“Menutup hidung menggunakan sapu tangan jika berada di tempat
yang u daranya kotor”
2. Menambah kalimat penjelas pada: “ada macam
rasa utama yang dapat dirasakan oleh syaraf pengecap yaitu:...”.
“...yaitu: asin, asam, manis, dan pahit”.
3. Menambah kalimat penjelas pada: “Jangan
memakai pakaian
basah, karena
dapat menye
babkan penyakit kulit” Menambah kata “... panu”.
4. Mengganti kalimat “Mata tidak benar-benar
melihat benda tetapi melihat cahaya yang dipantulkan oleh benda. Oleh karena itu kita tidak
dapat melihat benda dalam keadaan gelap” agar lebih komunikatif.
Mengganti kalimat dengan: “Mata melihat cahaya yang dipantulkan
oleh benda. Oleh karena itu, kita tidak dapat melihat benda dalam
keadaan gelap”.
5. Menambah keterangan warna-warna sekunder
pada kalimat, “Buta warna terbagi menjadi dua, yaitu buta warna total dan buta warna sebagian.
Buta warna total tidak dapat membedakan semua warna, sedangkan buta warna sebagian tidak
mampu membedakan warna-
warna sekunder”. Menambahkan
warna-warna sekunder seperti jingga, hijau, dan
kuning.
6. Menambahkan kata teknologi pada kalimat:
“Dengan kemajuan ilmu pengetahuan, orang yang mengalami penurunan daya pendengaran dapat
ditolong dengan menggunakan alat pembantu pendengaran”.
“Dengan kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi, orang
yang mengalami penurunan daya pendengaran
dapat ditolong
dengan menggunakan
alat pembantu pendengaran”.
98
No Saran Ahli Materi
Bentuk Revisi
7. Menghilangkan kata bibir dan menambah fungsi
lidah pada kalimat: “bagian bibir dan lidahmu sangat
sensitif. Oleh
karena itulah
bayi menggunakan mulutnya untuk merasakan benda-
benda”. Menghilangkan kata bibir dan
menambah fungsi lidah yaitu untuk membantu mengucapkan
kata-kata dan membantu menelan makanan.
8. Mengganti kata “kloroid”.
Koroid. 9.
Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada nomor 4a, yaitu “sering menonton TV”.
Mengganti alternatif
jawaban dengan “menonton TV dengan
jarak 15cm”.
10. Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada
nomor 5a yaitu “daun telinga”. Mengganti
alternatif jawaban
pilihan ganda pada nomor 5a menjadi:
“saluran telinga luar”. 11.
Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada nomor 7d yaitu “menyantap makanan yang terlalu
panas”. Mengganti
alternatif jawaban
pilihan ganda pada nomor 7d menjadi: “mendengarkan musik
melalui speaker ”.
12. Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada
nomor 8d yaitu “membersihkan telinga menggunakan peniti”.
Mengganti alternatif
jawaban pilihan ganda pada nomor 7d
menjadi: “mendengarkan musik melalui headshet
”. 13.
Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada nomor
12a yaitu “membiarkan penderita penyakit influenza”.
Mengganti alternatif
jawaban pilihan ganda pada nomor 12a
menjadi: “membiarkan hidung yang terasa sakit”.
14. Mengganti alternatif jawaban pilihan ganda pada
nomor 12c yaitu “menghindari suara bising”. Mengganti
alternatif jawaban
pilihan ganda pada nomor 12c menjadi: “menutup hitung di
tempat yang tidak berpolusi”.
15. Mengganti kata “beberapa” pada soal nomor 30,
karena diksi kurang sesuai. Mengganti kata menjadi “salah
satu”.
Revisi yang dilakukan peneliti dapat dilihat melalui gambar sesudah dan sebelum revisi berikut ini.
