Pengertian Media Pembelajaran Kajian Mengenai Media Pembelajaran

16 mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran. AECT Association of Education and Communication Technology memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi Arsyad, 2011: 3. Sedangkan Asosiasi Pendidikan Nasional National Education Association NEA menyatakan bahwa media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya Sadiman dkk., 2009: 7. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah sarana atau alat untuk membantu proses pembelajaran bagi siswa agar lebihefektif dan efisien. Media pembelajaran dapat digunakan di dalam maupun di luar kelas. Dengan mengetahui pengertian media pembelajaran tersebut, maka dapat diketahui bahwa media memiliki peran yang penting dalam proses pembelajaran. Selain memudahkan siswa dalam belajar, media juga dapat merangsang siswa agar belajar lebih baik lagi. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran IPA materi Panca Indra, guna membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilakukan di kelas IV MIM Jatisalam.

2. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

Pemilihan media pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan sasaran pembelajar atau siswa. Berikut kriteria media pembelajaran menurut Asyhar 2012: 81-82. 17 1. Jelas dan rapi. Media yang baik hendaknya memperhatikan kejelasan dan kerapian format penyajiannya, baik dalam tampilanlayout atau pengaturan format sajian, suara, tulisan, dan ilustrasi gambar. Karena media yang kurang rapi dapat mengurangi kemenarikan dan kejelasan media sehingga fungsinya tidak maksimal dalam proses pembelajaran. 2. Bersih dan menarik. Media pembelajaran hendaknya memperhatikan proporsi teks, gambar, suara, dan video agar tampilan menarik dan siswa tetap fokus pada materi yang disampaikan. 3. Cocok dengan sasaran. Penggunaan media perlu memperhatikan situasi dan kondisi siswa ketika mengikuti pembelajaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum tentu sama efektifnya dengan kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang tepat untuk jenis kelompok besar, sedang, kecil, dan perorangan. Oleh karena itu, guru perlu mempertimbangkan metode dan penggunaan media secara tepat. 4. Relevan dengan topik yang diajarkan. Media pembelajaran hendaknya sesuai dengan karakteristik isi berupa fakta, konsep, prinsip, prosedural atau generalisasi dan sesuai dengan kebutuhan siswa agar dapat membantu proses pembelajaran secara efektif. 5. Sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pemilihan media hendaknya memperhatikan tujuan instruksioanl yang telah ditetapkan seperti menilai ranah kognitif, afektif, psikomotorik atau gabungan antar ranah perkembangan siswa.