72 ujicoba. Lokasi tempat ujicoba adalah MIM Jatisalam yang terletak di Kecamatan
Wuryantoro, Kabupaten Wonogiri. Analisis awal ini dilakukan dengan cara wawancara dan observasi ke sekolah pada tanggal 9 September 2016. Wawancara
dilakukan kepada guru bidang studi IPA di MIM Jatisalam mengenai media pembelajaran yang ada di sekolah. Adapun hasil wawancara dan observasi
tersebut secara garis besar dapat diuraikan sebagai berikut. 1
Belum ada yang mengembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif khususnya pada materi Panca Indra dan siswa belum pernah
menggunakannya, sehingga perlu mengembangkan agar pembelajaran lebih bervariasi serta dapat meningkatkan respon siswa dalam belajar IPA.
2 Banyak siswa yang masih bingung ketika diminta untuk mengerjakan soal-
soal khususnya pada materi pokok bagian-bagian panca indra beserta fungsinya. Ketika guru menyampaikan materi siswa merasa sudah merasa
paham namun, saat guru memberikan soal siswa cenderung tidak serius mengerjakannya sehingga hasil yang didapatkan kurang maksimal.
3 Banyaknya materi ajar yang akan disampaikan namun terbatas oleh waktu.
Guru merasa kesulitan dalam menyampaikan materi tersebut sehingga perlu mengadakan jam tambahan setelah pulang sekolah.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan, peneliti merasa perlu mengembangkan media pembelajaran berupa multimedia interaktif
untuk memudahkan siswa dan guru dalam melaksanakan pembelajaran IPA khususnya pada materi Panca Indra.
73
b. Analisis Kurikulum
Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, maka dilakukan pemilihan materi pelajaran Panca Indra yang sesuai untuk disampaikan
melalui multimedia interaktif. Materi yang dipilih yaitu Panca Indra. Dari hasil analisis kurikulum materi Panca Indra dijabarkan dalam dua kompetensi dasar
yang kemudian dikembangkan oleh peneliti menjadi enam indikator yaitu menyebutkan bagian-bagian panca indra, menjelaskan fungsi panca indra,
menjelaskan cara kerja panca indra, menyebutkan cara memelihara kesehatan panca indra, menjelaskan cara menjaga keseharan panca indra, dan menjelaskan
kelainan-kelainan pada panca indra
c. Analisis Karakteristik Siswa
Proses analisis karakteristik siswa didasarkan pada hasil wawancara dengan guru IPA di tempat ujicoba
. Selain itu, dilakukan observasi tentang kemampuan
dan antusiasme siswa kelas IV dalam mengikuti pembelajaran IPA di kelas. Pada dasarnya siswa merasa antusias saat mengikuti pembelajaran IPA, namun mereka
tampak lebih antusias dan bersemangat ketika guru menggunakan media pembelajaran. Konsentrasi dan fokus siswa terhadap materi pembelajaran lebih
lama dibandingkan pembelajaran tanpa media. Selain itu terjadi perbedaan gaya belajar menyebabkan perbedaan kemampuan siswa dalan memahami materi.
d. Analisis Aspek-aspek Pengembangan Media
Analisis ini dilakukan untuk mendapatkan kriteria media pembelajaran yang layak dengan menggunakan angket.Pengembangan media didasarkan pada aspek
74 tampilan dan pemrograman guna mengetahui sejauh mana kelayakan
pengembangan media yang dilakukan oleh peneliti.
e. Analisis Kondisi Sekolah Tempat Uji Coba
Analisis kondisi sekolah tempat uji coba berdasarkan data hasil pengamatan terhadap situasi dan kondisi MIM Jatisalam. Situasi pembelajaran di MIM
Jatisalam cukup nyaman dan siswa tampak bersemangat dalam mengikuti pembelajaran apabila menggunakan media.
2. Deskripsi Hasil Tahap Perencanaan
a. Pemilihan Materi
Materi dalam multimedia interaktif Panca Indra terdiri dari dua Standar Kompetensi dan dikembangkan menjadi enam indikator. Adapun penjabaran
Standar Kompetensi dan Indikator adalah sebagai berikut. 1
Standar Kompetensi: 1.3 mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya.
1.4 menerapkan cara memelihara kesehatan panca indra 2
Indikator: 1.3.1 menyebutkan bagian-bagian panca indra 1.3.2 menjelaskan fungsi panca indra
1.3.3 menjelaskan cara kerja panca indra 1.4.1 menyebutkan cara memelihara kesehatan panca indra
1.4.2 menjelaskan cara menjaga keseharan panca indra
1.4.3 menjelaskan kelainan-kelainan pada panca indra
