13
H. Spesifikasi Produk yang Diharapkan
Spesifikasi produk media yang dikembangkan oleh peneliti dapat dijelaskan sebagai berikut:
Spesifikasi produk media yang dikembangkan oleh peneliti dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Komputer menggunakan OS Windows XP78Linux.
2. Komputer dilengkapi dengan program Flash Player atau sejenisnya.
3. Resolusi monitor 1024 x 768 pixel dengan kedalaman warna 32 bit.
4. Speaker aktif atau headphone.
5. Multimedia Interaktif dikemas dalam bentuk CD compact disk atau dapat
disimpan dalam flashdisk sehingga produk lebih fleksibel untuk digunakan siswa baik di sekolah maupun di rumah.
6. Media ini dapat dioperasikan secara mandiri oleh siswa. Siswa dapat memilih
materi sesuai dengan keinginan dan kebutuhannya. 7.
Materi dalam media pembelajaran interaktif berupa panca indra untuk siswa kelas IV SD yang sesuai dengan SK dan KD dalam silabus KTSP. Dari dua
KD kemudian dijabarkan menjadi enam indikator. 8.
Media ini memuat komponen pembelajaran seperti tujuan pembelajaran, pengetahuan tambahan, dan soal evaluasi sebagai salah satu tolak ukur
kemampuan siswa. 9.
Penggunaan bahasa yang komunikatif dan sederhana disertai komponen multimedia yang lain.
14 10.
Pemilihan tema multimedia interaktif berupa tablet android dengan background warna putih dan hijau agar memberikan kesan yang lebih
menarik dan ceria bagi siswa.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Mengenai Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar Sadiman dkk, 2009:
6. Ada beberapa pendapat mengenai pengertian media pembelajaran. Gerlach Ely Sanjaya, 2011: 204menyatakan bahwa
, “A medium conceived is any person, material or event that establish condition which enable the learner to acquire
knowledge, skill and attitude”. Menurut Gerlach, secara umum media itu meliputi orang, bahan, peralatan atau kegiatan yang menciptakan kondisi siswa untuk
memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Gagne Brigss Arsyad, 2009: 4 secara implisit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat
yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran sepertitape recorder, kaset, video recorder, film, slide gambar bingkai, foto,
gambar, grafik, televisi, dan komputer. Selanjutnya, Rusman 2012: 162 menyatakan bahwa media pembelajaran
adalah alat untuk memudahkan siswa dalam belajar dan mengingat dibandingkan dengan pembelajaran tanpa alat bantu atau ceramah saja. Dengan kata lain, media
dapat mendukung proses pembelajaran siswa, sehingga penyampaian materi dapat dilakukan secara efektif dan efisien. Hal itu sejalan dengan pendapat Sanaky
2013: 4 yang menyatakan bahwa media pembelajaran adalah sarana pendidikan yang dapat digunakan sebagai perantara dalam proses pembelajaran untuk
16 mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pengajaran. AECT
Association of Education and Communication Technology memberi batasan tentang media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk
menyampaikan pesan atau informasi Arsyad, 2011: 3. Sedangkan Asosiasi Pendidikan Nasional National Education Association NEA menyatakan bahwa
media adalah bentuk-bentuk komunikasi baik tercetak maupun audiovisual serta peralatannya Sadiman dkk., 2009: 7.
Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah sarana atau alat untuk membantu proses pembelajaran
bagi siswa agar lebihefektif dan efisien. Media pembelajaran dapat digunakan di dalam maupun di luar kelas. Dengan mengetahui pengertian media pembelajaran
tersebut, maka dapat diketahui bahwa media memiliki peran yang penting dalam proses pembelajaran. Selain memudahkan siswa dalam belajar, media juga dapat
merangsang siswa agar belajar lebih baik lagi. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan media pembelajaran, khususnya pada mata
pelajaran IPA materi Panca Indra, guna membantu kelancaran proses pembelajaran yang dilakukan di kelas IV MIM Jatisalam.
2. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Pemilihan media pembelajaran hendaknya disesuaikan dengan sasaran pembelajar atau siswa. Berikut kriteria media pembelajaran menurut Asyhar
2012: 81-82.
Kategori