Klasifikasi Media Pembelajaran Kajian Mengenai Media Pembelajaran
23 b
media visual, yaitu media yang hanya dapat dilihat dan tidak mengandung unsur suara, dan
c media audiovisual, yaitu jenis media yang mengandung unsur suara dan unsur
gambar. 2
Dilihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat pula dibagi ke dalam: a
media yang memiliki daya liput luas dan serentak seperti radio dan televisi, dan
b media yang mempunyai daya liput terbatas oleh ruang dan waktu seperti film
slide, film, video, dan lain sebagainya. 3
Dilihat dari cara atau teknik pemakaiannya, media dapat dibagi ke dalam: a
media yang diproyeksikan seperti film, slide, film strip, transparasi, dan b
media yang tidak diproyeksikan seperti gambar, foto, lukisan, radio, dan lain sebagainya.
Berbeda dengan pendapat di atas, Kustandi Sudjipto 2011: 29-34 menyatakan bahwa media pembelajaran dapat dikelompokkan ke dalam empat
bagian berdasarkan pada perkembangan teknologi yaitu, 1 media hasil teknologi cetak, 2 media hasil teknologi audio visual, 3 media hasil teknologi yang
berdasarkan komputer, dan 4 media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer.
1 Media Hasil Teknologi Cetak
Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan suatu materi melalui proses pencetakan mekanis atau fotografis seperti buku. Materi cetak dan visual
24 menjadi dasar pengembangan dan penggunaan kebanyakan materi pembelajaran.
Teknologi ini menghasilkan materi dalam bentuk salinan tercetak. 2
Media Hasil Teknologi Audio Visual Teknologi audio visual merupakan cara menghasilkan materi melalui
mesin-mesin mekanis dan elektronik, untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual. Umumnya media ini mempunyai orientasi pada guru dengan tingkat
keterlibatan interaktif siswa yang rendah. 3
Media Hasil Teknologi yang Berdasarkan Komputer Teknologi berbasis komputer merupakan cara menghasilkan materi
menggunakan sumber-sumber yang berbasis mikro-processor. Pembelajaran dengan media ini melibatkan interaksi siswa yang tinggi karena pembelajaran
berorientasi pada siswa. 4
Media Hasil Gabungan Teknologi Cetak dan Komputer Teknologi gabungan adalah cara untuk menghasilkan dan menyampaikan
materi dengan menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yang dikendalikan oleh komputer. Perpaduan beberapa jenis teknologi ini dianggap
teknik yang paling canggih apabila dikendalikan oleh komputer yang memiliki kemampuan hebat, seperti jumlah random access memory yang besar, harddisk
yang besar, dan monitor yang beresolusi tinggi, ditambah dengan peripheral lainnya.
Pembelajaran dengan teknologi gabungan mempunyai karakteristik sebagai berikut.
25 a
Dapat digunakan secara acak atau tidak berurutan, di samping secara linier.
b Dapat digunakan sesuai dengan keinginanan pembelajar, di samping
menurut cara seperti yang dirancang oleh pengembangnya. c
Gagasan-gagasan sering disampaikan secara realistik dalam konteks pengalaman pembelajar, relevan dengan kondisi pembelajar, dan di
bawah kendali pembelajar. d
Prisnsip-prinsip ilmu kognitif dan “konstruktivisme” diterapkan dalam pengembangan dan pemanfaatan bahan pembelajaran.
e Belajar dipusatkan dan diorganisasikan menurut pengetahuan kognitif
sehingga pengetahuan terbentuk pada saat digunakan. f
Bahan belajar menunjukkan interaktivitas pembelajar yang tinggi. g
Sifat bahan yang mengintegrasikan kata-kata dan tamsil dari banyak sumber media. Darmawan, 2013: 188
Berdasarkan teori di atas, multimedia interaktif IPA pada materi Panca Indra memiliki sifat audiovisual karena menggabungkan antara unsur suara dan gambar.
Dari segi jangkauan, multimedia interaktif termasuk ke dalam media yang memiliki daya liput terbatas ruang dan waktu. Sedangkan dilihat dari segi cara
atau teknik pemakaian maka multimedia interaktif termasuk ke dalam media yang diproyeksikan. Selaras dengan hal tersebut, multimedia interaktif IPA Panca Indra
termasuk ke dalam media hasil gabungan karena produk media berupa compact disk dan dalam pengembangnnya memadukan berbagai media.