Teknik Kuantitatif Teknik Kualitatif

85 dokumentasi ini akan dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan kondisi yang ada pada saat pembelajaran.

3.6 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data ini dilakukan oleh peneliti secara kuantitatif dan kualitatif.

3.6.1 Teknik Kuantitatif

Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis data kuantitatif yang diperoleh dari hasil tes menulis artikel dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui media majalah dinding pada tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II. Analisis data secara kuantitatif dihitung dengan cara persentase melalui langkah-langkah berikut: 1 Menghitung nilai masing-masing aspek 2 Merekap nilai yang telah diperoleh siswa 3 Menghitung nilai rata-rata siswa 4 Menghitung persentase nilai Setelah mengetahui skor masing-masing siswa, nilai masing-masing siswa satu kelas dijumlahkan ∑ N. Adapun rumus yang digunakan untuk menghitung persentase keterampilan menulis artikel pada siswa kelas IX SMP Muhammadiyah Kesesi, Pekalongan adalah sebagai berikut. 86 Persentase keterampilan siswa dalam menulis artikel: NP = atau Jumlah skor NP = s Jumlah responden Keterangan: NP : nilai persentase kemampuan siswa ∑ N : jumlah nilai dalam satu kelas s : jumlah responden dalam satu kelas n : nilai maksimal tes Hasil perhitungan persentasi keterampilan menulis artikel siswa dari hasil tes siklus I dan siklus II dibandingkan. Dari hasil perbandingan tersebut akan dapat diketahui mengenai peningkatan keterampilan menulis artikel dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui media majalah dinding.

3.6.2 Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif dipakai untuk menganalisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil nontes. Teknik kualitatif dapat memberikan gambaran perubahan perilaku siswa dalam pembelajaran menulis, khususnya menulis artikel dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui media majalah dinding. Teknik kualitatif juga dapat digunakan untuk mengetahui kesulitan- 100 x sxn N ∑ 87 kesulitan yang dialami siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Data yang diperoleh dari siklus I dan siklus II dibandingkan dengan cara melihat hasil tes dan hasil nontes. Dari perbandingan itu dapat diketahui peningkatan keterampilan menulis artikel dengan metode pembelajaran kooperatif think pair and share melalui media majalah dinding. Hasil nontes tersebut dapat dilihat dari hasil deskripsi perilaku ekologis, catatan harian, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi video dan foto. Hasil analisis deskripsi perilaku ekologis dapat menggambarkan perilaku siswa. Siswa yang mendapat nilai rendah belum tentu melakukan perilaku yang negatif, sebaliknya siswa yang mendapat nilai tinggi belum tentu melakukan perilaku positif. Selain deskripsi perilaku ekologis, menganalisis data kualitatif dilakukan dengan menganalisis hasil catatan harian, sosiometri, dan wawancara. Dari hasil catatan harian, sosiometri, dan wawancara tersebut dapat diketahui kesulitan- kesulitan siswa dalam menulis artikel. Selain ketiga instrumen nontes di atas, peneliti juga menganalisis hasil dokumentasi video dan foto. Analisis data dari dokumentasi foto dan video berupa pendeskripsian peristiwa selama proses pembelajaran yang muncul dalam foto dan video tersebut. Foto dan video ini merupakan bukti otentik dari aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. 88

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pada bab ini akan dibahas hasil penelitian tindakan kelas yang berupa hasil tes dan nontes. Hasil tes meliputi hasil pembelajaran keterampilan menulis artikel siswa melalui metode pembelajaran kooperatif think pair and share dengan media majalah dinding pada prasiklus, siklus I, dan siklus II. Hasil tes prasiklus merupakan kondisi awal pembelajaran menulis artikel tanpa menggunakan metode pembelajaran kooperatif think pair and share dengan media majalah dinding. Hasil penelitian siklus I merupakan kondisi awal siswa dalam menulis artikel melalui metode pembelajaran kooperatif think pair and share dengan media majalah dinding. Hasil tes siklus II merupakan perbaikan keterampilan menulis artikel siswa kelas IX SMP Muhammadiyah Kesesi, Pekalongan setelah mengikuti pembelajaran menulis artikel melalui metode pembelajaran kooperatif think pair and share dengan media majalah dinding pada siklus I. Hasil nontes dapat dilihat dari hasil deskripsi perilaku ekologis, catatan harian siswa, wawancara, sosiometri, dan dokumentasi video dan foto yang diuraikan dalam bentuk deskripsi data kualitatif.

4.1.1 Hasil Prasiklus

Hasil tes prasiklus merupakan kemampuan siswa dalam menulis artikel sebelum dilakukan tindakan penelitian. Hasil tes prasiklus ini dilakukan dengan