159
memberikan saran agar pembelajarannya dibuat seasyik mungkin dan diselinggi dengan permainan. R.2 mengungkapkan ”saran saya masih seperti kemarin. Lebih
asyik kalau diselingi dengan permainan”. Sementara siswa yang mendapat nilai rendah memberikan saran agar pembelajaran tidak berkelompok lagi dan tidak
banyak tugasnya. Dari hasil wawancara terhadap siswa tersebut dapat ditarik simpulan
bahwa siswa merasa senang dengan pembelajaran menulis artikel melalui metode pembelajaran kooperatif think pair and share dengan media majalah dinding,
karena selain belajar siswa juga bisa berkreativitas pada majalah dinding.
4.1.3.2.4 Sosiometri
Kegiatan sosiometri siklus II ini bertujuan untuk mengetahui sosialisasi siswa dalam kerja kelompok. Kegiatan sosiometri dilakukan pada akhir
pembelajaran, bersamaan dengan pengisian catatan harian. Pengisian pedoman sosiometri ini dilakukan secara individu. Pertanyaan yang diajukan pada
sosiometri adalah 1 sebutkan dua teman satu kelompok yang paling aktif, 2 sebutkan dua diantara teman satu kelompok yang paling pasif, 3 sebutkan dua
teman dalam satu kelompoknya yang sering berbuat ulah dan mengganggu, dan 4 sebutkan dua di antara teman satu kelompok yang bisa diajak kerjasama dan
bersemangat. Hasil analisis sosiometri akan dijabarkan dengan sosiogram dan deskriptif di bawah ini.
160
1. Siswa yang aktif 2. Siswa yang pasif
Keterangan: Keterangan: R.21: 4
R.17: 5 R.21: 2
R.17: - R.11: 2
R.27: - R.11: 1
R.27: 3 R. 23: -
R.19: 1 R.23: 1
R.19: 2 2.
Siswa yang sering berbuat ulah 4. Siswa yang paling semangat
dan tidak bisa diajak kerjasama dan serius dalam pembelajaran
Keterangan: Keterangan: R.21: -
R.17: 1 R.21: 5
R.17: 4 R.11: 3
R.27: 2 R.11: 2
R.27: - R. 23: 4
R.19: 2 R.23: -
R.19: -
Bagan 7. Sosiogram Kelompok 1
Berdasarkan data sosiogram di atas dapat dilihat sosialisasi setiap siswa dalam kerja kelompoknya pada kelompok 1. Sosiogram di atas menunjukkan
bahwa siswa yang paling aktif adalah R.21 dan R.17. Mereka juga serius dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat dengan
R.23 R.21
R.17
R.27 R.11
R.19
R.23 R.21
R.17
R.27 R.11
R.19
R.23 R.21
R.17
R.27 R.11
R.19
R.23 R.21
R.17
R.27 R.11
R.19
161
seringnya mereka mengajukan pertanyaan kepada guru. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah R.19 dan R.27. Hal ini terlihat dengan sikap mereka yang
tidak mau bekerja dalam kelompoknya dan tidak mau mengungkapkan pendapatnya. Siswa yang sering berbuat ulah dan tidak bisa diajak kerja secara
kelompok adalah R.11 dan R.23. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa R.19, R.27, R.11, dan R.23 perlu mendapat perhatian khusus agar mereka
semangat, aktif, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok. 1.
Siswa yang aktif 2. Siswa yang pasif
Keterangan: Keterangan: R.5: 2
R.3: - R.5: -
R.3: 1 R.1: 2
R.24: 3 R.1: -
R.24: - R. 28: -
R.25: - R.28: 5
R.25: 5 3.
Siswa yang sering berbuat ulah 4. Siswa yang paling semangat
dan tidak bisa diajak kerjasama dan serius dalam pembelajaran
Keterangan: Keterangan: R.5: -
R.3: 2 R.5: 3
R.3: - R.1: 1
R.24: - R.1: 4
R.24: 5 R. 28: 3
R.25: 5 R.28: -
R.25: -
Bagan 8. Sosiogram Kelompok 2
R.25 R.5
R.3
R.24 R.1
R.28 R.25
R.5 R.3
R.24 R.1
R.28
R.25 R.5
R.3
R.24 R.1
R.28 R.25
R.5 R.3
R.24 R.1
R.28
162
Data sosiogram di atas menunjukkan sosialisasi setiap siswa dalam kerja kelompoknya pada kelompok 2. Sosiogram di atas menunjukkan bahwa siswa
yang paling aktif adalah R.5, R.1 dan R.24. Mereka juga serius dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah
R.28 dan R.25. Selain pasif, mereka juga sering berbuat ulah dan tidak bisa diajak kerja secara kelompok. Mereka mengobrol sendiri dan mengganggu teman
perempuannya dengan menarik jilbabnya. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa R.28 dan R.25 perlu mendapat perhatian khusus agar mereka semangat,
aktif, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok. 1.
Siswa yang
aktif 2.
Siswa yang
pasif
Keterangan: Keterangan: R.20: 4
R.8: 5 R.20: 1
R.8: - R.7: -
R.26: 1 R.7: 4
R.26: 4 R. 29: 1
R.12: - R.29: 3
R.12: - 3. Siswa yang sering berbuat ulah
4. Siswa yang paling semangat dan tidak bisa diajak kerjasama
dan serius dalam pembelajaran R.12
R.20 R.8
R.26 R.7
R.29 R.12
R.20 R.8
R.26 R.7
R.29
R.12 R.20
R.8
R.26 R.7
R.29 R.12
R.20 R.8
R.26 R.7
R.29
163
Keterangan: Keterangan: R.20: -
R.8: 1 R.20: 4
R.8: 3 R.7: 3
R.26: 3 R.7: 2
R.26: 3 R. 29: 4
R.12: -` R.29: -
R.12: -
Bagan 9. Sosiogram Kelompok 3
Data sosiogram di atas menunjukkan sosialisasi setiap siswa dalam kerja kelompoknya pada kelompok 3. Sosiogram di atas menunjukkan bahwa siswa
yang paling aktif adalah R.20 dan R.8. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah R.7 dan R.26. Mereka tidak mau membantu untuk membuat majalah
dinding. Sementara itu, siswa yang sering berbuat ulah dan tidak dapat diajak bekerja sama dalam kelompok adalah R.7, R.26, dan R.29. Adapun siswa yang
semangat dan serius dalam pembelajaran adalah R.20, R.8, dan R.26. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa R.7, R.26, dan R.29 perlu mendapat perhatian
dan penjelasan lebih khusus agar mereka semangat, aktif, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok, serta tidak mengganggu temannya dalam kerja kelompok.
1. Siswa yang aktif 2. Siswa yang pasif
Keterangan: Keterangan: R.2: 4
R.9: 3 R.2: -
R.9: - R.6: 2
R.15: 1 R.6: 4
R.15: 3 R. 16: 1
R.16: 3 R.16
R.2 R.9
R.15 R.6
R.16 R.2
R.9
R.15 R.6
164
3. Siswa yang sering berbuat ulah 4. Siswa yang paling semangat
dan tidak bisa diajak kerjasama dan serius dalam pembelajaran
Keterangan: Keterangan: R.2: -
R.9: - R.2: 4
R.9: 4 R.6: 4
R.15: 3 R.6: -
R.15: 1 R. 16: 3
R.16: 1
Bagan 10. Sosiogram Kelompok 4
Sosiogram di atas menunjukkan bahwa siswa yang paling aktif adalah R.2 dan R.9. Mereka selain aktif dalam pembelajaran juga serius dan semangat dalam
mengikuti pelajaran. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah R.6, R.16 dan R.15. Selain pasif, mereka juga sering berbuat ulah dan tidak dapat diajak bekerja
sama dalam kelompok. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa R.16, R.15, dan R.6 perlu mendapat perhatian dan penjelasan lebih khusus agar mereka
semangat, aktif, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok, serta tidak mengganggu temannya dalam kerja kelompok.
1. Siswa yang aktif 2. Siswa yang pasif
R.16 R.2
R.9
R.15 R.6
R.16 R.2
R.9
R.15 R.6
R.10 R.18
R.14
R.4 R.22
R.10 R.18
R.14
R.4 R.22
165
Keterangan: Keterangan: R.18: -
R.14: 2 R.18: 4
R.14: 4 R.22: 2
R.4: 3 R.22: 2
R.4: - R. 10: 4
R.10: - 3. Siswa yang sering berbuat ulah
4. Siswa yang paling semangat dan tidak bisa diajak kerjasama
dan serius dalam pembelajaran
Keterangan: Keterangan: R.18: 4
R.14: 4 R.18: -
R.14: 1 R.22: 2
R.4: - R.22: 2
R.4: 3 R. 10: -
R.10: 4
Bagan 11. Sosiogram Kelompok 5
Sosiogram di atas menunjukkan bahwa siswa yang paling aktif adalah R.10 dan R.4. Mereka selain aktif dalam pembelajaran juga serius dan semangat
dalam mengikuti pelajaran. Siswa yang pasif dalam kerja kelompok adalah R.18 dan R.14. Selain pasif, mereka juga sering berbuat ulah dan tidak dapat diajak
bekerja sama dalam kelompok. Mereka melemparkan sepidol kepada kelompok lain dengan keras, sehingga mengenai kelompok lain Dari uraian tersebut dapat
disimpulkan bahwa R.18 dan R.14 perlu mendapat perhatian dan penjelasan lebih khusus agar mereka semangat, aktif, dan mau diajak kerja sama dalam kelompok,
serta tidak mengganggu temannya dalam kerja kelompok.
4.1.3.2.5 Dokumentasi Video dan Foto
