Buku Guru IPA X SMALB Tunanetra
71
mengenai ekosistem dan komponen penyusunnya, sertatingkat
organisasi kehidupan.
Selanjutnya, bagilah
siswa menjadi
beberapa kelompok
dan mintalah untuk melakukan diskusi dengan tema
membandingan karakteristik bioma berdasarkan studi literatur. Doronglah siswa agar berani dan santun
dalam menyampaikan hasil diskusinya. Pada akhir pembelajaran, mintalah setiap kelompok menyampaikan
hasil studi literatur yang dilakukan di depan kelas.
c Penutup Bersama siswa, buatlah kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan serta lakukan releksi untuk kembali mendorong perilaku ilmiah siswa agar
diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari.
3 Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran Alat dan bahan yang digunakan sesuai dengan buku siswa
yang dijelaskan pada itur “Ayo Lakukan”. Sedangkan media yang digunakan dapat berupa gambar-gambar yang terdapat
pada buku siswa.
4 Sumber Belajar a Buku siswa
b Sumber lain yang relevan misalnya Internet
3. Pertemuan II: Aliran Energi dalam Ekosistem 2 JP
a. Materi untuk Guru Pertemuan ini dimaksudkan agar siswa dapat menjelaskan
aliran energi dalam ekosistem serta dapat membuat bagan rantai makanan dan jaring-jaring makanan. Siswa juga
diharapkan dapat menjelaskan berbagai contoh pola interaksi yang dapat terjadi antar makhluk hidup dalam
suatu ekosistem.
Aliran energi dalam suatu ekosistem dapat digambarkan dalam bentuk rantai makanan, jaring jaring makanan dan
piramida makanan. Rantai makanan merupakan rangkaian proses makan dan dimakan yang digambarkan dengan
diagrambagan satu arah. Sedangkan jaring-jaring makanan digambarkan dengan diagram yang bercabang-cabang dan
merupakan kumpulan dari beberapa rantai makanan. Pola interaksi dalam ekosistem dapat berupa hubungan simbiosis,
antibosis, kompetisi, dan predasi.
72
Buku Guru IPA X SMALB Tunanetra
b. Pembelajaran 1 Tujuan Pembelajaran
a Siswa dapat menjelaskan aliran energi dalam ekosistem b Siswa dapat membuat bagan rantai makanan pada suatu
ekosistem tertentu c Siswa dapat membuat bagan jaring-jaring makanan pada
suatu ekosistem tertentu d Siswa dapat membuat piramida makanan pada suatu
ekosistem tertentu e Siswa dapat menjelaskan berbagai macam pola interaksi
pada eksosistem f Siswa dapat memberikan contoh pola interaksi dalam
suatu ekosistem g Siswa dapat menyajikan data dan mengomunikasikan
hasil diskusi 2 Kegiatan Pembelajaran
a Pendahuluan Berikan pengantar untuk memotivasi siswa dengan
bertanya “Dari manakah kalian memperoleh energi untuk melakukan aktivitas di sekolah hari ini?”. Galilah berbagai
jawaban yang muncul dari siswa dan arahkan jawaban- jawaban tersebut pada satu jawaban yaitu “dari kegiatan
makanmakanan”.
b Inti Setelah siswa mengetahui pemerolehan energi diperoleh
melalui aktivitas makanmemperoleh nutrien, berikan penjelasan kepada siswa tentang berbagai bentuk aliran
energi dalam ekosistem. Selanjutnyam berilah penjelasan kepada siswa mengenai pola-pola interaksi dalam suatu
ekosistem. Kemudian bagilah siswa menjadi beberapa kelompok.
Mintalah kelompok-kelompok
tersebut membuat contoh rantai makanan, jaring-jaring makanan,
dan piramida makanan yang mungkin dapat terjadi pada suatu ekosistem tertentu, serta bentukpola interaksi yang
mungkin terjadi di dalamnya. Bedakan jenis ekosistem antara kelompok satu dan yang lainnya agar semakin
banyak informasi yang diperoleh siswa. Selanjutnya, mintalah setiap kelompok mengomunikasikan hasil
pekerjaannya di depan kelas.
