Pertemuan III: Pola Interaksi dalam Ekosistem 2 JP a. Materi untuk Guru

74 Buku Guru IPA X SMALB Tunanetra bintil akar tanaman polong. Bakteri Rhizobium bakteri penambat nitrogen memperoleh makanan dan tempat hidup, sedangkan tumbuhan memperoleh nitrogen untuk metabolisme dalam tubuh tumbuhan. Komensalisme yaitu hubungan antara dua organisme dimana organisme yang satu memperoleh keuntungan, sedangkan organisme lainnya tidak diuntungkan maupun dirugikan.Pada parasitisme, simbionnya disebut sebagai parasit; parasit mendapat keuntungan dari hubungan, dari host yang ditempati. Pada istilah pertumbuhan populasi, hubungan ini lebih banyak dikenal sebagai predator dan pemangsanya. Peningkatan dalam populasi host membuat jumlah parasit juga meningkat. b. Pembelajaran 1 Tujuan Pembelajaran a Siswa dapat menjelaskan aliran energi dalam ekosistem. b Siswa dapat membuat bagan rantai makanan pada suatu ekosistem tertentu. c Siswa dapat membuat bagan jaring-jaring makanan padfa suatu ekosistem tertentu. d Siswa dapat membuat piramida makanan pada suatu ekosistem tertentu. e Siswa dapat menjelaskan berbagai macam pola interaksi pada eksosistem. f Siswa dapat memberikan contoh pola interaksi dalam suatu ekosistem. g Siswa dapat menyajikan data dan mengomunikasikan hasil diskusi. 2. Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan Berikan pengantar untuk memotivasi siswa dengan bertanya “Apa yang terjadi bila pada padang rumput terdapat kambing dan lembu?”. Galilah berbagai jawaban yang muncul dari siswa dan arahkan jawaban-jawaban tersebut pada satu jawaban yaitu “dari pola interaksi”. b Inti Setelah siswa mengetahui bahwa pemerolehan energi dapat terjadi karena interaksi organisme diperoleh melalui aktivitas makanmemperoleh nutrien, berikan Buku Guru IPA X SMALB Tunanetra 75 penjelasan kepada siswa tentang berbagai bentuk aliranenergi dalam ekosistem. Selanjutnya, berilah penjelasan kepada siswa mengenai pola-pola interaksi dalam suatu ekosistem. Kemudian bagilah siswa menjadi beberapa kelompok. Mintalah kelompok-kelompok tersebut membuat contoh rantai makanan, jaring-jaring makanan, dan piramida makanan yang mungkin dapat terjadi pada suatu ekosistem tertentu, serta bentukpola interaksi yang mungkin terjadi di dalamnya. Bedakan jenis ekosistem antara kelompok satu dan yang lainnya agar semakin banyak informasi yang diperoleh siswa. Selanjutnya mintalah setiap kelompok mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. c. Penutup Buatlah kesimpulan bersama siswa serta releksikan mengenai segala sesuatu yang terjadi selama pembelajaran. 3. Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran Media yang digunakan dalam pertemuan ini dapat berupa gambar beberapa jenis ekosistem. Media juga dapat berupa lingkungan sekitar yaitu ekosistem yang berada di sekitar sekolah. 4. Sumber Belajar a Buku siswa b Sumber lain yang relevan misalnya Internet

5. Pertemuan IV: Pencemaran dan Kerusakan Ekosistem 2 JP a. Materi untuk Guru

Materi ini dimaksudkan agar siswa dapat menjelaskn berbagai contoh pencemaran atau kerusakan lingkungan serta dampaknya bagi kehidupan. Dengan memahami topik ini, BapakIbu guru diharapkan dapat mendorong siswa untuk dapat memiliki sikap peka dan peduli terhadap lingkungan serta mampu menerapkan salah satu bentuk upaya pelestarian lingkungan yaitu pemmbuatan kompos. b. Pembelajaran 1 Tujuan Pembelajaran a Siswa dapat menjelaskan pengertian dan macam-macam pencemaran lingkungan berdasarkan tempat terjadinya. b Siswa dapat memberikan contoh penyebab terjadinya pencemaran lingkungan dalam ke hidupan sehari-hari. 76 Buku Guru IPA X SMALB Tunanetra c Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya kerusakan lingkungan. d Siswa dapat menjelaskan berbagai dampak yang dapat ditimbulkan karena pencemaran dan kerusakan lingkungan. e Siswa dapat melakukan percobaan pembuatan kompos dengan teknik doskura. 2 Kegiatan Pembelajaran a Pendahuluan Berikan pengantar untuk memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar contoh pencemaran, misalnya gambar kematian ikan dalam jumlah besar di sungai yang tercemar. b Inti Bagilah siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. Berikan ceramah mengenai macam-macam bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan. Berikan kuis- kuis kecil selama pembelajaran, dan berikan poin bagi kelompok yang berani menjawab dengan benar. Selanjutnya, mintalah kelompok-kelompok tersebut melakukan percobaan pembuatan kompos dengan teknik doskura sesuai dengan petunjuk pada buku siswa. Doronglah siswa untuk mampu menerapkan prinsip kerja ilmiah selama melakukan percobaan. Selanjutnya mintalah setiap kelompok mengomunikasikan hasil percobaanya di depan kelas. c Penutup Buatlah kesimpulan dan lakukan releksi dari hasil pembelajaran pada pertemuan tersebut. Doronglah siswa untuk selalu menjaga kelestarian lingkungan sebagai wujud rasa syukur terhadap ciptaan dan karunia Tuhan Yang Maha Esa, terutama terhadap Tanah Indonesia yang kaya akan sumber daya alam. 3 Alat, Bahan, dan Media Pembelajaran Alat dan bahan yang digunakan sesuai dengan petunjuk yang diberikan pada buku siswa pada itur “Ayo Lakukan”. Media yang digunakan dalam pertemuan ini adalah media audio contoh peristiwa yang berkaitan dengan