5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 246
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan :
SD Negeri Kalasan 1
Kelas Semester : V Lima 1 Satu
Muatan Terkait : IPS, PPKn, Bahasa Indonesia
Tema Sub Tema : 5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit
A. Kompetensi Inti KI
1 Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain 4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator No.
Muatan Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
1 IPS
3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat
dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi 3.5.1
Menunjukkan sifat
dan karakteristik
manusia Indonesia berdasarkan bentuk
dan sifat
dinamika insteraksinya
dengan lingkungan ekonominya
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 247
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia
dalam hubungannya
dengan kondisi
geografis di
wilayah Indonesia 2.3 Menunjukkan perilaku peduli,
gotongroyong, tanggung jawab dalam
berpartisipasi penanggulangan
permasalahan lingkungan hidup
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia
dan lingkungannya 4.3.1Menyusun
sebuah laporan
tertulis tentang
aktivitas manusia
yang menunjukkan
adanya keterikatan
dengan kondisi
geografis di
lingkungannya 2.3.1 Menunjukan perilaku tanggung
jawab dalam kerja kelompok 1.3.1 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan YME telah menciptakan
manusia dan
lingkungannya.
2 PPKn
3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku
di sekitar
rumah, sekolah dan masyarakat yang
mencerminkan pengamalan nilai- nilai kelima sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri,
berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf
yang dijiwai
keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam
semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai
perwujudan
nilai dan
moral Pancasila
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan
bermasyarakat dan
berbangsa 3.1.1 Menjelaskan nilai simbol-
simbol pancasila
dalam kehidupan sehari di rumah
4.1.1 Menceritakan
perilaku di
masyarakat sesuai nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menunjukan perilaku percaya
diri dalam aktivitas bersama kelompok.
1.2.1 Mengucapkan rasa syukur atas
kebersamaan dalam
keberagaman. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 248
3. Bahasa
Indoneisa 3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan
tentang ekspor impor sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai
kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan
disiplin tentang ekspor impor sebagai
kegiatan ekonomi
antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa dan lingkungan alam
3.3.1 Menunjukkan manfaat adanya pertukaran
barang antara
Indonesia dan luar negeri. 4.3.1 Mempresentasikan contoh iklan
barang ekspor 2.3.1 Menunjukan sikap jujur dalam
meyampaikan tugas bersama kelompok
1.2.1 Mengucapkan rasa syukur
anugerah tuhan yang maha esa atas
keberadaan proses
kehidupan bangsa
C. Tujuan Pembelajaran 1. IPS
3.5.1.1 Siswa mampu menjelaskan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika insteraksinya dengan
lingkungan ekonominya maksimal 4 dalam diskusi kelompok
4.3.1.1 Siswa dapat membuat sebuah laporan tertulis dengan benar tentang aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di lingkungannya melalui kerja kelompok
2.3.1.1 Siswa mampu menunjukan perilaku tanggung jawab dalam kerja kelompok melalui minimal 1
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 249
1.3.1.1 Siswa mampu mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan YME telah menciptakan manusia dan lingkungannya minimal 1 melalui kegiatan
kelompok
2. PPKn
3.1.1.1 Siswa mampu menjelaskan nilai simbol-simbol pancasila dalam kehidupan sehari di rumah maksimal 5 melalui kerja kelompok
4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan perilaku di masyarakat sesuai nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari maksimal 1 melalui
kerja kelompok
2.1.1.1 Siswa mampu menunjukan perilaku percaya diri minimal 1 dalam aktivitas bersama kelompok
1.2.1.1 Siswa mampu mengucapkan rasa syukur atas kebersamaan dalam keberagaman minimal 1 melalui kerja kelompok
3. Bahasa Indonesia
3.3.1.1 Siswa mampu menunjukkan maksimal 4 manfaat adanya pertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri melalui kerja kelompok
4.3.1.1 Siswa mampu mempresentasikan 1 contoh iklan barang ekspor melalui kerja kelompok
2.3.1.1 Siswa mampu menunjukan minimal 1 sikap jujur dalam meyampaikan tugas bersama kelompok
1.2.1.1 Siswa mampu mengucapkan minimal 1 rasa syukur anugerah tuhan yang maha esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa melalui kerja
kelompok
D. Materi Pembelajaran
IPS : Sifat dan karakteristik manusia
PPKn : Contoh perilaku manusia
Bahasa Indonesia : Manfaat adanya pertukaran barang E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik. Model
: Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning. Metode: Pengamatan, tanya jawab, diskusi, latihan, presentasi, ceramah.
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 250
F. Media, Alat,dan Sumber Pembelajaran
Media : Gambar Peta, gambar iklan barang, gambar orang bekerja
Bersama- sama”, gubahan lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”
AlatBahan :
Sumber Belajar :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia: Buku Guru SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 166-173. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bangga Sebagai
Bangsa Indonesia: Buku Siswa SDMI Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hlm. 121-124.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Penggalan 1
a. Pendahuluan Kegiatan Awal 10 menit
1
Doa dan presensi.
2
Apersepsi
: Guru dan siswa bertanya jawab tentang pelajaran yang
telah dilalui.
3
Motivasi
: Siswa dan guru bernyayi gubahan lagu “Anak Indonesia”
terlampir
4
Orientasi
: Guru dan siswa bertanyajawab terkait isi lagu yang
dinyayikan.
5
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti 55 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok diskusi; jumlah setiap
anggota kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa mengamati gambar peta Indonesia dan gambar lainnya dan
menemukan hal-hal
penting terkait
isi gambar.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab terkait gambar dan menemukan masalah
pada gambar yang perlu dipecahkan, misalnya: masalah tentang kondisi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 251
wilayah tempat tinggal. Bagaimana keadaan disekitar gambar tersebut.
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari sudut pandang kesehatan misalnya:
hubungan antara alam dan kehidupan. Misalnya bagaimana masyarakat wilayah pedesaan dan perkotaan berhubungan dengan alam dan
pertanyaan lainnya. bagaimana sikap yang di tunjukan masyarakat dalam
berdinamika dengan lingkungan sekitarnya. menanyamenganalisis masalah
5 Setiap anggota kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya terkait kemungkinan pemecahan masalah, misalnya: sikap dan perilaku seseorang dalam berdinamika dengan lingkungan dapat di
terapkan di sekolah. Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam
berdinamika. menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mencari informasi dari buku-buku perpustakaan atau
mewawancarai guru tentang kehidupan bermasyarakat di sekitar serta
sikap dan perilaku dalam berdinamika. mencobamengumpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru tentang pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan sifat dan kerakteristik manusia
dalam berinteraksi. mencobapengujian hipotesis
8 Siswa merumuskan solusi pemecahan masalah melalui presentasi,
mengomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
9 Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk menyampaikan
tanggapannya terkait hasil presentasi. c. PenutupKegiatan Akhir 6 menit
1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk istirahat. 2 Guru memberikan nasehat kepada siswa agar memilih jajan yang sehat
selama istirahat. 3 Doa istirahat.
-Istirahat 15 menit-
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 252
Penggalan 2 a. PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan siswa selama istirahat.
3 Guru memberikan kesempatan kepada siswa agar mempersiapkan
dirinya untuk menerima pelajaran. 4
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk kembali dalam kelompok diskusinya
masing-masing.
2 Siswa mengamati gambar sila pancasila dan dan melafalkan bunyi serta
gambar lainnya. kemudian menemukan hal-hal penting dari gambar
tersebut. mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar, misalnya: apakah yang
dilakukan pada gambar tersebut. Apakah perilakumu di masyarakat sudah mencerminkan sila tersebut ?dan menemukan masalah misalnya:
tentang bagaimana menyelesaikan suatu masalah jika berbeda pendapat.
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah misalnya dari sudut pandang sendiri-sendiri:
“Mengapa kita harus mengamalkan kelima pancasila dalam kehidupan sehari-
hari?” menanyamenganalisis masalah
5 Setiap anggota kelompok menyampaikan kemungkinan pemecahan
masalah,. menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mencari sumber belajar di perpustakaan yang
berkaitan dengan perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila ke
lima pancasila. mencobamengumpulkan data
7 Setiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu:
menuliskan lalu menceritakan di depan kelas perilakumu di masyarakat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 253
yang sesuai dengan sila ke lima pancasila dan sikapmu saat
berdinamika dengan sesama temanmu. mencobapengujian hipotesis
8 Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di
hadapan guru
dan teman-temannya.
mengkomunikasikanmerumuskan pemecahan masalah
9 Kelompok yang lain menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja
kelompok tersebut. c. Kegiatan Penutup 5menit
1 Guru mempersilahkan siswa untuk istirahat.
2 Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati selama
istirahat dan tidak jajan sembarangan. 3
Doa istirahat
-Istirahat 15 menit- Penggalan 3
a. PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas siswa selama istirahat.
3 Guru memberi kesempatan kepada siswa agar mempersiapkan dirinya
untuk menerima pelajaran. 4
Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk kembali dalam bentuk kelompok diskusi.
2 Siswa mengamati gambar Iklan suatu barang dan menemukan hal-hal
yang penting. mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar tersebut, misalnya:
“Iklan apakah pada gambar di atas. Dari daerah manakah produk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 254
tersebut. Mengapa perlu adanya untuk iklan suatu barang?
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari sudut pandang ekonomi misalnya:
“Mengapa perlu diadakan pertukaran barang dengan negara lain.? Apakah perlu mengiklan barang ekspor keluar negeri dan manfaatnya
seperti apa?menanyamenganalisis masalah
5 Siswa menyampaikan kemungkinan jawaban atas pertanyaan analisis
sebelumnya, misalnya: agar mempererat hubungan baik dengan negara lain. Jika kita mengiklan barang hasil produk dalam negeri dengan
sangat baik akan menjadi daya tarik atau keinginan pasar luar negeri
untuk mengekspor barang kita. menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mencari buku-buku di perpustakaan atau
mewawancarai beberapa tokoh di sekitar sekolah tentang manfaat bagi negara
indonesia dengan
pertukaran barang.
mencobamengumpulkan data
7 Setiap kelompok mendapat tugas dari guru untuk dikerjakan yaitu
membuat contoh iklan suatu barang. mencobapengujian hipotesis
8 Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. mengkomunikasikanmerumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru menyampaikan tanggapannya terkait hasil
presentasi. c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru merangkum seluruh kegiatan pembelajaran dari awal dan siswa
diminta untuk menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing-
masing. 2
Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap seluruh pembelajaran
yang telah dilaksanakan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 255
3
Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk mencari informasi dan
menuliskan di buku bagian-bagian tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia.
4 Guru memberikan nasehat kepada siswa agar selalu menjaga kesehatan.
5 Doa penutup, salam, dan ucapan terima kasih.
H. Penilaian
