2. Hasil validasi Lembar Kerja Siswa LKS Model Pembelajaran
Berbasis Masalah yang divalidasi oleh dua pakar Kurikulum SD 2013, dan dua guru SD kelas V ditinjau dari 12 komponen LKS seperti 1
Identitas atau judul LKS, 2 Kompetensi dasar yang akan dicapai, 3 Waktu penyelesaian, 4 Peralatan atau bahan yang dibutuhkan, 5
Informasi singkat, 6 Langkah kerja, 7 Tugas yang harus dilakukan, 8 Laporan yang harus dikerjakan, 9 Masalah yang ditampilkan, 10
Aspek yang dikembangkan, 11 Penggunaan EYD, dan 12 Tampilan LKS. Pertama, lembar kerja siswa di validasi oleh Ibu Lr, S.Psi., M.A.
memperoleh skor rata- rata 4,68 dengan kategori “sangat baik”. Kedua,
lembar kerja siswa di validasi oleh Bapak Drs. Pa, M.Hum. memperoleh skor rata-
rata 4,09 dengan kategoti “baik”. Ketiga, guru kelas V SD A1 memberikan skor rata-rata 4,13 dengan kategori
“baik”. Keempat, guru kelas V SD A2 memberikan skor rata-rata 3,68 dengan kategori “baik”. Berdasarkan hasil validasi dari keempat
validator tersebut lembar kerja siswa memperoleh skor rerata 4,14. Skor tersebut menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa LKS
menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah subtema Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai mengacu Kurikulum SD 2013
untuk siswa kelas V Sekolah Dasar memiliki kualitas “baik”.
B. Keterbatasan Pengembangan
Lembar Kerja Siswa Model PBM yang dikembangkan pada penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan yang dapat dipaparkan sebagai berikut:
1. Wawancara untuk analisis kebutuhan hanya dilakukan dengan satu
orang guru SD kelas V sehingga data yang dihasilkan belum mewakili permasalahan yang dialami oleh semua guru kelas V SD.
2. Tidak dilaksanakan 5 langkah lebih lanjut, karena terbatasnya waktu
penelitian sehingga langkah yang digunakan dalam prosedur pengembangan hanya dibatasi pada 5 langkah yaitu 1 potensi dan
masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, dan 5 revisi desain.
C. Saran
Saran yang dapat diberikan kepada peneliti yang akan mengembangkan LKS model pembelajaran berbasis masalah yang mengacu kurikulum SD 2013
selanjutnya adalah sebagai berikut: 1.
Wawancara untuk analisis kebutuhan sebaiknya dilakukan kepada beberapa guru SD kelas V yang sudah melaksanakan kurikulum SD
2013, sehingga data yang dihasilkan jauh lebih jelas menunjukkan permasalahan yang dialami guru kelas V SD.
2. Lembar kerja siswa model pembelajaran berbasis masalah yang
dikembangkan alangkah baiknya dilakukan 5 langkah lebih lanjut atau uji coba produk, sehingga dapat diketahui tingkat kualitas terhadap
LKS yang dibuat agar menjadi pegangan guru kelas V SD. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT. Refika Aditama.
Akbar Sa’dun. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Amir, M. Taufik. 2008. Inovasi pendidikan melalui problem based learning: bagaimana pendidik memberdayakan pemelajar di era pengetahuan.
Jakarta: Kencana prenada media group. Amir, M. Taufiq. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning:
Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Belawati, Tian, dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Daryanto dan
Dwicahyono, Aris.
2014. Pengembangan
Perangkat Pembelajaran: Silabus, RPP, PHB, Bahan Ajar. Yogyakarta: Gava Media.
Daryanto dan Herry Sudjendro. 2014. Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi: Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Hamdatama, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia
Indonesia. Kosasi, E. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran: Implementasi Kurikulum
2013. Bandung: Yrama Widya. Kunandar. 2013. Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kunandar. 2014. Penilaian Autentik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik
Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pres Kurinasih dan Sani. 2013. Implementasi Kurikulum 2013: Konsep dan
Penerapan. Jakarta: Kata pena. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
Kurniasih dan Sani. 2014. Panduan Membuat Bahan Ajar Buku Teks Pelajaran: Sesuai dengan Kurikulum 2013. Surabaya: Kata Pena.
Ladjid, H. Hafni. 2005. Pengembangan Kurikulum: Menuju Kurikulum Berbasis Kompetensi. Ciputat: Quantum Teaching.
Majid, Abdul. 2009. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, Abdul. 2014. Penilaian Autentik: Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Mulyasa, H. E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswada perssido
Prastowo, Andi. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Tinjauan Teoritis dan Praktis. Jakarta: kencana Prenada Media Group.
Rusman. 2013. Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Jakarta
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: kencana Prenada Media Group
Shoimin Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovativ dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan RD. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitan Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R D. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
LAMPIRAN 1
Silabus
118
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD BERDASARKAN KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDMI Kelas
: V Lima TemaSubtema
: 5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia3. Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Alokasi Waktu : 1 Minggu 6 Pertemuan
Muatan Pelajaran dan KD
Indikator Meteri
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar PEMBELAJARAN 1
Matematika 3.1 Mengenal konsep
perpangkatan dan penarikan
akar bilangan
pangkat dua dan bilangan
pangkat tiga
sederhana. 4.11
Membentuk berbagai
bangun ruang
yang volumenya
sudah ditentukan
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
memiliki rasa
Matematika
3.1.1
Menentukan akar pangkat 3
pada bilangan kubik
4.11.1 Membuat
bangun dengan yang volumenya
telah ditentukan
2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam
aktivitas berdiskusi
Matematika:
Akar pangkat 3 bilangan kubik
Bahasa Indonesia:
Kesimpulan dari
Teks Paparan Iklan
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1
Doa dan presensi.
2 Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab
tentang barang-barang
yang ada
dirumah dibeli dari luar negeri. 3
Motivasi : Siswa dan guru
bernyayi gubahan lagu “Anak Indonesia” terlampir
4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanya jawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Matematika 1.
Pengetahuan: tes tertulis
2. Keterampilan:
produk 3.
Sikap individusosia
l: observasi 4.
Spiritual: observasi
Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan:
tes tertulis 2.
Keterampilan: produk
7 x 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 140-147. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
ingin tahu;
obyektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
1.1 Bertambah
keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Berdoa untuk bersyukur
atas hubungan
keteraturan
Bahasa Indonesia 3.3.1Membuat
kesimpulan dari teks manfaat
adanya pertukaran
barang
antara Indonesia
dan luar negeri.
4.3.1 Menuliskan kosa kata tidak
baku. 4.3.2
Memperbaiki kosa kata tidak
baku menjadi kosa
kata baku.
2.3.1 Menggunakan
Bahasa Indonesia
selama pembelajaran
di kelas.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa
mengamati gambar
mobil tangk dan tentara lalu membagikan teks “Era Baru
Kerja Sama Indonesia dan Cina” serta menemukan hal-
hal penting terkait isi gambar. mengamatimengklarifikasi
istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait gambar
dan menemukan
masalah pada
gambar yang perlu dipecahkan, misalnya: Apa yang terjadi
seandainya tidak ada perang dunia? Apa yang dapat kita
lakukan
untuk dapat
menciptakan dunia
yang
damai? menanya merumus kan masalah
4 Siswa melihat masalah dari
sudut pandang
perdamaian 3.
Sikap individusosil:
observasi 4.
Spiritual: observasi
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Siswa
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 102-107. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan
tentang ekspor
impor sebagai
kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan
iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata
baku. 1.2.1 Berdoa syukur
atas keberadaan
proses kehidupan
bangsa
dan lingkungan
alam. dunia misalnya: Apa saja
hubungan kerja sama antara negara Indonesia dan cina di
era
baru ini.
menanya menganalisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
pendapatnya terkait hubungan kerja sama
antara indonesia dan cina serta keuntungan bagi kedua belah
pihak. serta membaca teks yang telah dibagikan bersama
teman kelompok. menalar merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi yang terkait dari teks tersebut.
Menentukan kosa
kata yang tidak baku yang terdapat dalam teks tersebut
dan mengubah menjadi kosa kata
baku. mencoba
mengumpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru untuk membuat kesimpulan dari teks
yang telah
dibagikan.
mencobapengujian
121
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur
sertabertanggung jawab dan disiplin
tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha
Esa atas
keberadaan proses kehidupan bangsa
dan lingkungan
alam
hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi,
dengan membacakan hasil diskusi.
mengomunikasikanmerum uskan pemecahan masalah
9 Kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada
siswa agar
menciptakan perdamain
sesama teman. 3
Doa istirahat.
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
kepada siswa
agar mempersiapkan dirinya untuk
menerima pelajaran. 4
Guru menanyakan
kepada siswa tentang materi yang
telah dipelajari
sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
2 Siswa mengamati
gambar- gambar ekspor ke luar negeri
dan impor
dalam negeri
berupa tas
kemudian menemukan hal-hal penting
dari gambar
tersebut.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar,
misalnya: berbentuk
apakah barang-
barang tersebut? Menyerupai bangun ruang apakah barang-
barang itu?dan menemukan masalah
misalnya: tentang
kerajinan tangan seseorang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
yang dapat di ekspor keluar negeri
yang menyerupai
bangun datar.
menanya merumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang Matematika: “Mengapa bentuk
tas menyerupai bangun ruang yaitu “kubus”? Apa saja
manfaat-manfaat yang
diperoleh dari perdagangan ini antara indonesia dan negara
lainnya.menanyamenganalis is masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menuliskan alasannya dan ciri- ciri dari gambar tersebut.
menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap kelompok mencari dan
mencatat barang-barang yang ekspor keluar negeri dan
barang-barang impor
yang masuk dalam negeri dengan
sumber belajar di perpustakaan yang berkaitan dengan bentuk
benda
yang menyerupai
bangun datar.
mencoba
124
mengumpulkan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
LKS: menggambar bentuk- bentuk bangun ruang yang
menyerupai benda-benda yang telah
diamati sebelumnya
dengan volume yang telah ditentukan.
mencoba pengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di hadapan guru dan teman-
temannya. mengkomunikasi kanmerumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja kelompok
tersebut.
c. Kegiatan Penutup 5 menit
1 Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan menjaga kebersihan.
3 Doa istirahat
125
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas
siswa selama istirahat. 3
Guru memberi kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
2 Siswa
mengamati kembali
beberapa contoh
gambar seperti kardus dan beberapa
barang yang akan dikirim ke dalam negeri. mengamati
mengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang isi gambar, misalnya: “Apa saja yang terdapat pada
126
gambar tersebut? Pernah kamu melihat
barang-barang tersebut? Mengapa barang-
barang tersebut di impor ke dalam
negeri? menanya
merumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
matematika misalnya: Berapakah volume
yang terdapat pada kotak tersebut untuk mengisi semua
barang-barang
yang akan
dikirim ke dalam negeri? menanyamenganalisis
masalah
5 Siswa
menyampaikan kemungkinan jawaban atas
pertanyaan analisis
sebelumnya kotak
tersebut berbentuk kubus, dan kubus
memiliki rusuk yang sama. Sebelumnya
barang-barang tesebut diekspor keluar negeri
dan dikemas dalam sebuah kotak kayu berbentuk kubus
kotak tersebut bervolume 8 m3 .Berapakah
ukuran kotak
tersebut.menalarmerumusk
127
an hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan. Siswa dibantu oleh guru untuk
menyelesaikan persoalan
tersebut. Untuk mengetahui ukuran
kotak tersebut.
mencobamengumpulkan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru terkait dengan akar pangkat 3
pada bilangan
kubik.”
mencobapengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
mengkomunikasikanmeru muskan
pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkumseluruh kegiatan pembelajaran dari
awal dan siswa diminta untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap
seluruh pembelajaran
yang telah
dilaksanakan. 3
Tindak lanjut: Guru meminta
siswa untuk mencari iklan- iklan terkait barang-barang
yang ekspor dan impor di dalam negeri Tugas rumah.
4 Guru
memberikan nasehat
kepada siswa agar selalu
menjaga keakraban
dan perdamaian
sesama teman
kelas. 5
Doa penutup, salam, dan ucapan terima kasih.
PEMBELAJARAN 2 IPA
3.2 Mengenal bagian tumbuhan
serta mendeskripsikan
fungsinya 4.2 Menuliskan ide-
idenya tentang
pemanfaatan bagian
IPA
3.2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian
tumbuhan yang
dapat dimanfaat- kan oleh manusia
4.2.1Merancang rencana
IPA : Bagian-
bagian Tumbuhan
Bahasa Indonesia :
Unsur-unsur Iklan
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1
Doa dan presensi.
2
Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab
tentang pelajaran yang telah dilalui
atau diajarkan. 3
Motivasi : Siswa dan guru IPA
1. Pengetahuan :
tes lisan 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosil: observasi
7 x 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
tumbuhan di
sekitarnya bagi
manusia. 2.1
Menunjukkan perilaku
ilmiah memiliki rasa ingin
tahu; obyektif;
jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; dan peduli lingkungan dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
1.1 Bertambah
keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang
pemanfaatan bagian tumbuhan
bagi manusia
2.1.1 Menunjukan
sikap tanggung
jawab dalam
menyelesaikan tugas
bersama kelompok.
1.1.1 Berdoa syukur atas
anugerah bertambahnya
keimanan yang
diberikan oleh
Tuhan.
Bahasa Indonesia
3.3.1 Menunjukkan
manfaat adanya pertukaran
barang antara
Indonesia dan
luar negeri. 4.3.1
Menentukan unsur
– unsur iklan
barang
SBDP :
Prinsip- prinsip Seni
bernyayi gubahan lagu “Saya Tahu” terlampir
4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanya jawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa
mengamati gambar
tumbuhan dan
melihat tumbuhan yang ada disekitar
sekolah menemukan hal-hal penting
terkait isi
gambar.mengamatimengkla rifikasi istilah atau konsep
yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait gambar
dan menemukan
masalah pada
gambar yang perlu dipecahkan, misalnya:
masalah tentang
manfaat dari
tumbuhan.
menanyamerumuskan
4. Spiritual:
observasi
Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan :
tes lisan 2.
Keterampilan: unjuk kerja
3. Sikap
individusosia l: observasi
4. Spiritual:
observasi
SBDP 1.
Pengetahuan : tes tertulis
2. Keterampilan:
unjuk kerja 3.
Sikap individusosia
l: observasi 4.
Spiritual: observasi
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. hlm. 148-156.
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Siswa
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 110-113. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan isi
teks paparan iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antar bangsa dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan
iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara
ekspor 2.3.1
Menunjukan sikap tanggung
jawab dalam
meyampaikan tugas
bersama kelompok
1.2.1 Mengucapkan
rasa syukur
anugerah tuhan yang maha esa
atas keberadaan proses
ke- hidupan bangsa
SBDP
3.1.1 Menyebutkan prinsip-prinsip
seni dalam
berkarya seni
rupa 4.2.1 Menceritakan
makna gambar dekoratif.
2.1.1 Menujukan sikap percaya
masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang pengetahuan alam
misalnya: hubungan
antara tumbuhan dan jenis makanan yang berasal dari
tumbuhan.menanyamengan alisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
pendapatnya terkait
kemungkinan pemecahan masalah, misalnya:
siswa menyebutkan
satu persatu
benda-benda dan
tumbuhan yang
berasal
disekitarnya.menalarmerum uskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi dari
buku-buku perpustakaan
atau mewawancarai guru tentang
benda-benda disekitarnya dan makanan-makanan
yang
pernah dimakannya. mencoba mengumpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata
baku 2.3 Memiliki perilaku
santun dan jujur serta
bertanggung jawab dan disiplin
tentang ekspor
impor sebagai
kegiatan ekonomi
antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha
Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
SDBP 3.1 Mengenal prinsip
seni dalam berkarya seni rupa
diri dalam menyampaikan
tugas kelompok
1.1.1 Mengucapkan
rasa syukur atas anugerah
kekayaan dan
keragaman karya seni
melengkapi tabel. mencoba pengujian hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi,
mengomunikasi kanmerumuskan
pemecah an masalah
9 Kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar memilih
jajan yang
sehat selama
istirahat. 3
Doa istirahat.
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa agar
132
4.2 Menggambar dekoratif
berdasarkan motif hias nusantara
dengan menerapkan irama dan
keseimbangan
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam
mengolah karya seni
1.1 Menerima kekayaan dan
keragaman karya seni daerah
sebagai anugerah
Tuhan
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
2 Siswa
mengamati kembali
barang-barang ekspor
dan impor. Kemudian menemukan
hal-hal penting dari gambar tersebut.mengamatimengkla
rifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar,
misalnya: manfaat dari pertukaran barang
tersebut?.
menanya merumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang kesenian:
“mengisi tabel
partukaran barang ekspor dan impor serta manfaat dari kedua
negara?” menanya
133
menganalisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menyampaikan kemungkinan pemecahan masalah. menalar
merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
sumber belajar di perpustakaan yang berkaitan dengan manfaat
dari pertukaran barang ekpor dan impor dan unsur-unsur
iklan.mencobamengumpulk an data
7 Setiap kelompok mengerjakan
LKS: Apa saja unsur-unsur dalam
iklan pada
barang
ekspor dan impor. mencoba pengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di hadapan guru dan teman-
temannya. mengkomunikasi kanmerumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja kelompok
tersebut.
134
c. Kegiatan Penutup 5menit
1 Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan tidak jajan sembarangan.
3 Doa istirahat
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas
siswa selama istirahat. 3
Guru memberi kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
2 Siswa mengamati beberapa
gambar.mengamatimengkla
135
rifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang unsur-unsur apa saja yang menjadi daya tarik.
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
kesenian misalnya: “apa saja prinsip-
prinsip yang dimiliki dalam sebuah
iklan? menanya
menganalisis masalah
5 Siswa
menyampaikan kemungkinan jawaban atas
pertanyaan analisis sebelum nya, misalnya unsur kerapian
dari sebuah produk. menalar merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan atau mewawancarai beberapa
tokoh di
sekitar sekolah
tentang motif dekoratif dan gambar dekorarif. mencoba
mengumpulkan data
7 Setiap kelompok membuat
kesimpulan dari makna motif PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
dekoratif dan makna gambar dekoratif.mencobapengujia
n hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kel
ompok mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
mengkomunikasikan merumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkum seluruh
kegiatan pembelajaran dari awal dan siswa diminta untuk
menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap
seluruh pembelajaran
yang telah
dilaksanakan. 3
Tindak lanjut: Guru meminta
siswa untuk
melaporkan keuntungan
setiap negara
dalam melakukan
kegiatan ekspor dan impor. tugas
rumah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
4 Guru
memberikan nasehat
kepada siswa agar selalu
menjaga perdamain dengan teman sebaya.
5 Doa penutup, salam, dan
ucapan terima kasih
PEMBELAJARAN 3 PPKn
3.1 Memahami nilai simbol-simbol
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah dan di sekolah
4.1 Mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah, sekolah dan
masyarakat
yang mencerminkan
pengamalan nilai-
nilai kelima
sila Pancasila
dalam kehidupan
sehari- hari
2.1 Menunjukkan
perilaku, disiplin,
tanggung jawab,
PPKn
3.1.1 Memberikan
contoh perilaku di sekolah yang
sesuai dengan
nilai-nilai yang
terkandung dalam
sila keempat
Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
4.1.1 Menceritakan
perilaku di
sekolah sesuai
nilai-nilai dari
sila keempat
Pancasila dalam lambang Negara
PPKn: Perilaku
di sekolah
Matematika Operasi
hitung yang melibatkan
bilangan berpangkat 3
PJOK : Kombinasi
pola
gerak dasar
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1 Doa dan presensi.
2 Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab
tentang pelajaran yang telah dilalui
sebelumnya. 3
Motivasi : Siswa dan guru
bernyayi gubahan
lagu “Garuda Pancasila”
4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanya jawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan
PPKn
1. Pengetahuan :
tes lisan 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
Matematika
1. Pengetahuan :
tes lisan 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
7 x 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 157-165. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
percaya diri, berani mengakui
kesalahan, meminta maaf dan memberi
maaf yang dijiwai keteladanan
pahlawan kemerdekaan
RI dalam
semangat perjuangan,
cinta tanah air, dan rela
berkorban sebagai
perwujudan nilai
dan moral Pancasila 1.2
Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa dalam
kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
Matematika 3.1 Mengenal konsep
perpangkatan dan
penarikan akar
2.1.1 Menunjukan
perilaku percaya diri
dalam aktivitas
bersama kelompok.
1.2.1 Mengucapkan
rasa syukur atas kebersamaan
dalam keberagaman.
Metematika
3.1.1 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan bilangan
berpangkat tiga
4.11.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan konsep bilangan
berpangkat tiga
2.1.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab dalam
jumlah seluruh siswa.
2 Siswa mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa siswa sedang mengadakan
rapat membahas
rencana menghias
kelas dan
kemudian menemukan hal-hal penting dari gambar tersebut.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar,
misalnya: Suasana apa yang terdapat
pada gambar
tersebut? Menyerupai
bangun datar
apakah yang
terdapat di
dinding tersebut? dan menemu kan masalah misalnya: tentang
kesesuaian bentuk benda pada gambar dengan bangun datar.
menanya
merumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang kemanusiaan: Mengapa dalam
suatu permasalahan diselesai kan dengan permusyawaratan?
PJOK
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: unjuk kerja
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2014. Bangga
Sebagai Bangsa Indonesia: Buku
Siswa SDMI
Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. hlm. 114-120.
139
bilangan pangkat
dua dan bilangan pangkat
tiga sederhana
4.11 Membentuk
berbagai bangun ruang
yang volumenya sudah
ditentukan 2.1
Menunjukkan perilaku
ilmiah memiliki rasa ingin
tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; dan peduli lingkungan dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
1.1Bertambah keimanannya
dengan menyadari hubungan
aktivitas bersama
kelompok.
1.1.1 Berdoa untuk bersyukur atas
hubungan keteraturan.
PJOK 3.3.1
Menjelaskan kombinasi
pola gerak
dasar dalam
atletik lompat
dan lempar
4.3.3 Memperagakan gerak
dasar dalam
atletik lempar, tangkap
dan pukul. 2.1.1
Menunjukan sikap kerjasama
dalam permainan ronders
1.1.1 Mengucapkan
rasa syukur atas Bagaimana sila pancasila yang
ketiga dan ke empat di terapkan dalam permusyahwa
ratan? menanya menganali sis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menyampaikan kemungkinan pemecahan masalah. Apakah
perilakumu di sekolah sudah mencerminkan
sila-sila
tersebut? menalar merumus kan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
sumber belajar di perpustakaan yang berkaitan dengan sila-sila
pancasila dan bentuk benda yang
menyerupai bangun
datar. mencoba mengumpul kan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
LKS: Mengisi tabel cantoh perilaku di sekolah yang sesuai
dengan sila ke tiga dan empat pada pancasila. mencoba
pengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya
terhadap kebesar an Tuhan
yang menciptakannya,
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
PJOK 3.3 Memahami konsep
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar dalam atletik
nomor lompat, dan lempar
melalui permainan olahraga
yang dimodifikasi
dan atau
olahraga tradisional.
4.3 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar dalam kesehatan tubuh
sebagai anugerah tuhan yang tidak
ternilai. hadapan guru dan teman-
temannya. mengkomunikasi kanmerumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja kelompok
tersebut.
c. Kegiatan Penutup 5menit
1 Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan tidak jajan sembarangan.
3 Doa istirahat
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
atletik nomor
lompat, dan lempar melalui permainan
olahraga yang
dimodifikasi dan
atau olahraga
tradisional. 2.1
Menunjukkan disiplin,
kerja- sama,
toleransi, belajar menerima
kekalahan dan
kemenangan, sportif
dan tanggungjawab
menghargai perbedaan
1.1 Menghargai tubuh dengan
seluruh perangkat
gerak dan
kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak
ternilai
telah dipelajari
sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
2 Siswa
mengamati gambar
gambar tentang permainan ronders dan menemukan hal-
hal penting terkait isi gambar. mengamatimengklarifikasi
istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait gambar
dan menemukan
masalah pada
gambar yang perlu dipecahkan, misalnya: masalah tentang cara
bermain ronders
bersama teman-teman.
menanya merumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
matematika misalnya:
“Berapa orang dalam satu regu”? Berapa kali
seorang pemukul mendapat kesempatan untuk memukul
bola”? Bagaimana
cara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
melempar, menangkap dan
memukul bola”? menanya menganalisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
pendapatnya terkait
kemungkinan
pemecahan masalah. menalar merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi dari
buku-buku perpustakaan
atau mewawancarai guru tentang
cara bermain
ronders.
mencobamengumpulkan data
7 Siswa memperagakan permain
an ronders di halaman sekolah yang terdiri dari dua regu.
mencobapengujian hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi atau menyampaikan
hasil dari permainan ronders. mengomunikasikanmerum
uskan pemecahan masalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
9 Kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya terkait hasil dari permainan
ronders.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar memilih
jajan yang
sehat selama
istirahat. 3
Doa istirahat.
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas
siswa selama istirahat. 3
Guru memberi kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
2 Siswa membacakan teks yang
terdapat pada buku siswa secara bergantian mengamati
mengklarifikasi istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang isi
teks tersebet,
misalnya: “Apa saja produk- produk ekspor indonesia dari
hasil pertanian,
perikanan, jasa,
industri, hutan
dan pertambanagan dan menemuk
an masalah dari isi teks misalnya
tentang kondisi
wilayah indonesia.
Lalu mengisi dalam bentuk peta
pikiran yang terdapat pada lembar kerja siswa. menanya
merumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
matematika misalnya: “mengapa di salah
satu ekspor terbesar indonesia yang di tunggu-tunggu pasar
145
luar negeri ialah ekspor rotan. ? mengapa ekspor rotan di isi
dalam kontainer untuk dikirim ke pasar luar negeri dan
berapakah volumenya? mena nyamenganalisis masalah
5 Siswa
menyampaikan ke
mungkinan jawaban
atas pertanyaan analisis sebelum
nya, misalnya: Kondisi pasar luar
negeri yang
sangat membutuhkan kayu rotan dari
indonesia. Banyaknya kayu rotan yang di isi dalam satu
kontainer. Siswa memahami satu unit volume kontainer dan
berkaitan dengan perpangkatan menalarmerumuskan
hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan atau mewawancarai beberapa
tokoh di
sekitar sekolah
tentang pentingnya
ekspor rotan dan keuntungan bagi
indonesia. Siswa
mencoba menghitung dimensi kontainer
dengan menggunakan rumus PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
Panjang x Lebar x Tinggi dan unit
hasilnya adalah
berpangkat 3. mencoba men gumpulkan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
atau mencari pangkat tiga dari bilangan
yang telah
di
tentukan. mencoba penguji an hipotesis
8 Beberapa
perwakilan ke
lompok mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
mengkomunikasikanmeru muskan
pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkum seluruh
kegiatan pembelajaran dari awal dan siswa diminta untuk
menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap
seluruh pembelajaran
yang telah
dilaksanakan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
3
Tindak lanjut: Guru meminta
siswa untuk mencari tahu sifat dan sikap saat berdinamika
atau berinteraksi dengan orang lain. tugas rumah.
4 Guru
memberikan nasehat
kepada siswa agar selalu
menjaga hubungan
baik dengan teman orang lain.
5 Doa penutup, salam, dan
ucapan terima kasih.
PEMBELAJARAN 4 IPS
3.5 Memahami manusia Indonesia
dalam bentuk-bentuk dan
sifat dinamika
interaksi dengan
lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
4.3Menyajikan pemahaman tentang
manusia dalam
hubungannya dengan
kondisi geografis di wilayah
Indonesia
IPS
3.5.1Menunjukkan sifat dan karakteristik
manusia Indonesia
berdasarkan bentuk dan sifat
dinamika insteraksinya
dengan lingkungan
ekonominya
4.3.1Menyusun sebuah laporan
tertulis tentang
aktivitas
IPS : Sifat
dan karakteristik
manusia
PPKn: Contoh
perilaku manusia
Bahasa Indonesia :
Manfaat adanya
pertukaran barang
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1
Doa dan presensi.
2 Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab
tentang pelajaran yang telah dilalui.
3
Motivasi : Siswa dan guru
bernyayi gubahan lagu “Anak Indonesia” terlampir
4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanyajawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
IPS
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
PPKn
1. Pengetahuan:
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
7 x 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
2.3Menunjukkan perilaku
peduli, gotongroyong,
tanggung jawab
dalam berpartisipasi penanggulangan
permasalahan lingkungan hidup
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia
dan lingkungannya
PPKn
3.1 Memahami nilai simbol-simbol
Pancasila dalam
kehidupan sehari- hari di rumah dan
di sekolah
4.1 Mengamati dan menceritakan
perilaku di sekitar rumah,
sekolah dan
masyarakat yang
mencermin kan
pengamalan nilai-nilai kelima
manusia yang
menunjukkan adanya keterikatan
dengan kondisi
geografis di
lingkungannya 2.3.1
Menunjukan perilaku
tanggung jawab dalam
kerja kelompok.
1.3.1 Mengucapkan
rasa syukur atas karunia
Tuhan YME
telah menciptakan
manusia dan
lingkungannya
PPKn
3.1.1 Menjelaskan
nilai simbol-
simbol pancasila dalam
kehidupan sehari di rumah
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa mengamati gambar peta
Indonesia dan gambar lainnya dan
menemukan hal-hal
penting terkait isi gambar. mengamatimengklarifikasi
istilah atau konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait gambar
dan menemukan
masalah pada
gambar yang perlu dipecahkan, misalnya:
masalah tentang
kondisi wilayah
tempat tinggal. Bagaimana keadaan
disekitar gambar
tersebut.
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
kesehatan misalnya:
hubungan antara
alam dan kehidupan. Misalnya bagaimana masyarakat wilayah
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: unjuk kerja
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi Kebudayaan.
hlm. 166-173.
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Siswa
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
2.1Menunjukkan perilaku,
disiplin, tanggung
jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf yang dijiwai
keteladanan pahlaw an kemerdekaan RI
dalam
semangat perjuangan,
cinta tanah air, dan rela
berkorban sebagai
perwujudan nilai
dan moral Pancasila 1.2Menghargai
kebersamaan dalam keberagaman
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidup
an bermasyarakat
dan berbangsa 4.1.1
Menceritakan perilaku
di masyarakat
sesuai nilai-nilai kelima
sila Pancasila dalam
kehidupan sehari- hari
2.1.1 Menunjukan
perilaku percaya diri
dalam aktivitas bersama
kelompok. 1.2.1 Mengucapkan
rasa syukur atas kebersamaan
dalam keberagaman.
Bahasa Indonesia
3.3.1 Menunjukkan
manfaat adanya pertukaran
barang antara
Indonesia dan
luar negeri. pedesaan
dan perkotaan
berhubungan dengan alam dan pertanyaan
lainnya. bagaimana sikap yang di
tunjukan masyarakat dalam berdinamika
dengan lingkungan
sekitarnya.
menanyamenganalisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
pendapatnya terkait
kemungkinan pemecahan masalah, misalnya:
sikap dan perilaku seseorang dalam berdinamika dengan
lingkungan dapat di terapkan di sekolah. Memahami nilai-
nilai yang terkandung dalam berdinamika.
menalar merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi dari
buku-buku perpustakaan
atau mewawancarai guru tentang
kehidupan bermasyarakat di sekitar serta sikap dan perilaku
dalam berdinamika. mencoba
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. hlm. 121-124.
150
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan isi
teks paparan iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan
iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata
baku 4.3.1 Mempresentasi
kan contoh iklan barang ekspor
2.3.1 Menunjukan
sikap jujur dalam meyampaikan
tugas bersama
kelompok 1.2.1
Mengucapkan rasa
syukur anugerah
tuhan yang maha esa
atas keberadaan proses kehidupan
bangsa mengumpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru tentang pertanyaan-pertanyaan
yang berhubungan dengan sifat dan
kerakteristik manusia dalam berinteraksi.
mencoba pengujian hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi,
mengomunikasi kanmerumuskan
pemecahan masalah 9
Kelompok yang lain diberikan kesempatan
untuk menyampaikan tanggapannya
terkait hasil presentasi.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar memilih
jajan yang
sehat selama
istirahat. 3
Doa istirahat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
2.3 Memiliki perilaku santun
dan jujur
serta bertanggung
jawab dan disiplin tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha
Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
2 Siswa mengamati gambar sila
pancasila dan dan melafalkan bunyi serta gambar lainnya.
kemudian menemukan hal-hal penting dari gambar tersebut.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
152
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar,
misalnya: apakah yang dilakukan pada
gambar tersebut.
Apakah perilakumu
di masyarakat
sudah mencerminkan
sila tersebut
?dan menemukan
masalah misalnya:
tentang bagaimana
menyelesaikan suatu masalah jika berbeda
pendapat.
menanyame rumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang sendiri-
sendiri: “Mengapa kita harus mengamalkan kelima
pancasila dalam kehidupan sehari-
hari?” menanyameng analisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menyampaikan kemungkinan pemecahan
masalah,.
menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
sumber belajar di perpustakaan yang
berkaitan dengan
153
perilaku di masyarakat yang sesuai dengan sila ke lima
pancasila. mencobameng umpulkan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
tugas yang diberikan guru yaitu:
menuliskan lalu
menceritakan di depan kelas perilakumu
di masyarakat
yang sesuai dengan sila ke lima pancasila dan sikapmu
saat berdinamika
dengan
sesama temanmu. mencoba pengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di hadapan guru dan teman-
temannya. mengkomunikasi kanmerumuskan
pemecah an masalah
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja kelompok
tersebut.
154
c. Kegiatan Penutup 5menit
1 Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan tidak jajan sembarangan.
3 Doa istirahat
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas
siswa selama istirahat. 3
Guru memberi kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
155
2 Siswa
mengamati gambar
Iklan suatu
barang dan
menemukan hal-hal
yang
penting. mengamati meng klarifikasi
istilah atau
konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar
tersebut, misalnya: “Iklan apakah pada
gambar di atas. Dari daerah manakah
produk tersebut.
Mengapa perlu adanya untuk iklan
suatu barang?
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
ekonomi misalnya: “Mengapa perlu
diadakan pertukaran barang dengan negara lain.? Apakah
perlu mengiklan barang ekspor keluar negeri dan manfaatnya
seperti
apa?menanyameng analisis masalah
5 Siswa
menyampaikan kemungkinan jawaban atas
pertanyaan analisis
sebelumnya, misalnya: agar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
156
mempererat hubungan baik dengan negara lain. Jika kita
mengiklan barang hasil produk dalam negeri dengan sangat
baik akan menjadi daya tarik atau keinginan pasar luar
negeri
untuk mengekspor
barang kita.
menalarme rumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan atau mewawancarai beberapa
tokoh di
sekitar sekolah
tentang manfaat bagi negara indonesia dengan pertukaran
barang. mencobameng
umpulkan data
7 Setiap kelompok mendapat
tugas dari
guru untuk
dikerjakan yaitu
membuat contoh iklan suatu barang.
mencobapengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
mengkomunikasikan merumuskan
pemecahan
157
masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkum seluruh
kegiatan pembelajaran dari awal dan siswa diminta untuk
menuliskan kesimpulan pada buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap
seluruh pembelajaran
yang telah
dilaksanakan. 3
Tindak lanjut: Guru meminta
siswa untuk mencari informasi dan
menuliskan di
buku bagian-bagian tumbuhan yang
bermanfaat bagi manusia. 4
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar
selalu menjaga kesehatan.
5 Doa penutup, salam, dan
ucapan terima kasih. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
158
PEMBELAJARAN 5 IPA
3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta men
deskripsikan fungsi nya
4.2 Menuliskan ide- idenya tentang pe
manfaatan bagian
tumbuhan di sekitar nya bagi manusia.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
memiliki rasa ingin tahu;
obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari
sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
IPA 3.2.1
Menjelaskan bagian-bagian
tumbuhan yang
dapat dimanfaat kan oleh manusia
4.2.1 Merancang ren cana
pemanfaat an
bagian tumbuhan
bagi manusia
2.1.1 Menunjukan
sikap tanggung
jawab dalam
menyelesaikan tugas
bersama kelompok.
1.1.1 Berdoa syukur atas
anugerah bertambahnya
keimanan yang
diberikan oleh
Tuhan.
IPA : Bagian-
bagian tumbuhan
Matematika Operasi
hitung bilangan
berpangkat PJOK :
Melakukan gerak pull-up
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1 Doa dan presensi.
2
Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab pembelajaran yang telah dilalui.
3 Motivasi : Siswa dan guru
bernyayi gubahan lagu “ Bagian-
bagian tumbuhan”
terlampir 4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanya jawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan jumlah seluruh siswa.
2 Siswa mengamati gambar dan
membaca bacaan yang telah tersedia dan menemukan hal-
hal penting terkait isi gambar.
IPA
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
Matematika
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
Observasi
Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: unjuk kerja
3. Sikap
7 x 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 174-180. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
159
1.1 Bertambah
ke imanannya dengan
menyadari hubung an keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya,
serta mewujudkan
nya dalam
peng amalan
ajaran agama
yang dianutnya
Matematika 3.1 Mengenal konsep
perpangkatan dan
penarikan akar
bilangan pangkat
dua dan bilangan pangkat
tiga sederhana
4.11 Membentuk ber bagai
bangun ruang
yang volumenya sudah
ditentukan 2.4 Menunjukkan per
Matematika
3.1.1 Melakukan operasi hitung
yang melibatkan
bilangan ber pangkat tiga
4.11.1 Mengolah informasi dari
cerita kon tekstual yang
melibatkan konsep bilangan
pangkat tiga.
2.4.1 Menunjukkan
sikap tang
gung jawab
dalam aktivi
tas ber sama kelompok.
1.1.1 Berdoa untuk bersyukur atas
hubungan keteraturan.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait gambar dan menemu kan masalah pada gambar yang
perlu dipecahkan, misalnya: manfaat dari masing-masing
tumbuhan bagi manusia. me nanyamerumuskan
masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang pengetahuan alam
misalnya: Mengapa
manfaat dari bagian tumbuhan sangat berguna bagi kehidupan
manusia dan makhluk hidup
lainnya?”menanyamenganal isis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk menyampaikan
pendapatnya terkait
kemungkinan pemecahan masalah, misalnya:
menentukan gambar
yang sesuai
dengan bagian
tumbuhan pada lembaran yang diberikan
guru.menalarme
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2014. Bangga
Sebagai Bangsa Indonesia: Buku
Siswa SDMI
Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. hlm. 125-130.
160
ilaku jujur, disiplin dan
bertanggung jawab dalam me
lakukan pengumpu lan data, pengolah
an
data, dan
melaporkan hasil pengamatan
1.1 Bertambah
ke imanannya dengan
menyadari hubung an keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang men
ciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
PJOK 3.1 Memahami peng
aruh aktivitas fisik yang berbeda ter
hadap tubuh
4.6 Mempraktikkan ko mbinasi pola gerak
PJOK
3.1.1 Menceritakan pengaruh
aktivitas fisik yang berbeda
terhadap tubuh
4.6.1 Memperagakan gerakan pull up
sebagai pola gerak dominan
untuk memben tuk keterampil
anteknik dasar senam
2.1.1 Menunjukan
sikap kerjasama dalam melakukan
gerakan pull up
1.1.1 Mengucapkan
rasa syukur atas kesehatan tubuh
sebagai anugerah tuhan yang tidak
ternilai.
rumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi dari
buku-buku perpustakaan atau mewawanc
arai guru tentang cara untuk merancang pemanfaatan tumbu
han bagi manusia mencoba mengumpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru tentang pemanfaatan
tumbuhan sebagai makanan, obat-obatan,
bahan bangunan dan bahan pakaian.mencobapengujian
hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi,
mengomunikasi kanmerumuskan
pemecah an masalah
9 Kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk menyampai kan tanggapannya terkait hasil
presentasi.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
161
dominan statis dan dinamis melompat,
menggantung, meng ayun, meniti, men
darat
untuk membentuk keteram
pilan teknik dasar senam
mengguna kan alat
2.1 Menunjukkan disip lin, kerjasama, tol
eransi, belajar men erima
kekalahan dan
kemenangan, sportif
dan tanggungjawab men
ghargai perbedaan 1.1 Menghargai tubuh
dengan seluruh
perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar memilih
jajan yang
sehat selama
istirahat. 3
Doa istirahat.
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan kepada siswa agar mempersiap
kan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
2 Siswa
mengamati gambar
aktifitas fisik seperti pull up di pohon
dan kemudian
menemukan hal-hal penting PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
dari gambar
tersebut.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar,
misalnya: Bagaimanakah cara melakukan
gerakan seperti itu? apakah kamu
pernah melakukan
aktifitas seperti
itu? Dimanakah
kamu melihat
orang-orang melakukan seperti itu?
Apakah kamu
bisa melakukan aktifitas seperti itu?
menanyamerumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang kesehatan: “Mengapa kegiatan
pull up dapat mempengaruhi aktifitas
fisik dalam
keterampilan gerak senam?” menanyamenganalisis
masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menyampaikan kemungkinan pemecahan masalah, misalnya:
jika kita melakukan gerakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
pull up setiap hari, maka kondisi tubuh kita akan lebih
ringan untuk bergerak dan keterampilan
gerak senam
akan lebih
sesuai.
menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
sumber belajar di perpustakaan yang berkaitan dengan tata
cara melakukan gerakan pull up dengan bantuan teman atau
dari guru. mencobameng umpulkan data
7 Setiap
kelompok mencoba
untuk melakukan gerakan pull up di bantu dengan teman
kelompok.
mencobapeng ujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
atau menceritakan hasil kerja kelompoknya yaitu pengaruh
dari gerakan pull up untuk kondisi tubuh di hadapan guru
dan teman-temannya. meng komunikasikanmerumuskan
pemecahan masalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya terkait hasil kerja kelompok
tersebut.
c. Kegiatan Penutup 5menit
1. Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan tidak jajan sembarangan.
3 Doa istirahat
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan aktivitas
siswa selama istirahat. 3
Guru memberi kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
165
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
2 Siswa
mengamati tempat
sampah serta
membacakan pertanyaan dan menemukan
masalah yang
terkait.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar
tersebut, misalnya: “Mengapa sampah
menjadi masalah
dalam kehidupan? Pernahkah kalian
membuang sampah
pada
tempatnya?menanyamerum uskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
kesehatan misalnya: “Mengapa kita perlu
membuang sampah agar dapat hidup
sehat? Apakah
kesehatan berpengaruh besar terhadap kehidupan manusia?”
Siswa meninjau masalah dari sudut
pandang matematika
166
misalnya :
menyerupai bangunan
apakah tempat
sampah tersebut?
Apakah tempat
sampah tersebut
memiliki
volume?”menanya menganalisis masalah
5 Siswa
menyampaikan kemungkinan jawaban atas
pertanyaan analisis
sebelumnya, misalnya: jika kita membuang sampah pada
tempatnya maka kita akan terhidar dari berbagai penyakit.
Hidup kita akan lebih sehat jika
menjaga kebersihan
lingkungan. Tempat sampah tersebut berbentuk kubus dan
tentu memiliki volumenya. menalarmerumuskan
hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan yang
berkaitan dengan
bilangan berpangkatan 3 untuk mengukur
volume dari
beberapa tempat
sampah
tersebut. mencobameng
umpulkan data
167
7 Setiap kelompok mengerjakan
LKS yang diberikan guru. mencobapengujian
hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja
kelompoknya.
mengkomunikasikan merumuskan
pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkumseluruh kegiatan pembelajaran dari
awal dan siswa diminta untuk menuliskan kesimpulan pada
buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadapseluruh
pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
3
Tindak lanjut: Guru meminta
siswa untuk mencari informasi dan menuliskan di buku tugas
yaitu nilai-nilai persatuan di masyarakat tugas rumah.
168
4 Guru
memberikan nasehat
kepada siswa agar selalu
menjaga hubungan
baik dengan sesama teman.
5 Doa penutup, salam, dan
ucapan terima kasih.
PEMBELAJARAN 6 Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan
tentang ekspor
impor sebagai
kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan
iklan tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa secara
Bahasa Indonesia
3.3.1 Menjelaskan
manfaat perdagangan
internasional dalam
bidang pengembangan
teknologi 4.3.1 Memaparkan pe
ntingnya kegiatan
per dagangan inter
nasional dalam bidang
peng embangan tekno
logi bagi
Indonesia. 2.3.1
Menunjukan sikap
tanggung
Bahasa Indonesia :
Manfaat Perdagangan
Internasional PPKn :
Nilai-nilai persatuan
IPS
:
Kelembagaa n ekonomi
Penggalan 1 a.
Pendahuluan Kegiatan Awal 15 menit
1 Doa dan presensi.
2 Apersepsi : Guru dan siswa
bertanya jawab
tentang pelajaran yang telah dilalu atau
yang sebelumnya 3
Motivasi : Siswa dan guru
bernyayi gubahan lagu “” terlampir
4
Orientasi : Guru dan siswa
bertanyajawab terkait isi lagu yang dinyayikan.
5 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 75 menit
1 Siswa-siswa dibagi ke dalam
beberapa kelompok diskusi; jumlah
setiap anggota
kelompok disesuaikan dengan
Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi
PPKn
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: Produk
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
Observasi
7 X 35 Menit
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2014.
Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia: Buku Guru
SDMI Kelas V -- Edisi
Revisi. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
hlm. 181-195. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata
baku 2.3 Memiliki perilaku
santun dan jujur
serta bertanggung
jawab dan disiplin tentang
ekspor impor
sebagai kegiatan
ekonomi antarbangsa melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha
Esa atas keberadaan proses
kehidupan bangsa
dan lingkungan alam
PPKn
3.4 Memahami nilai- nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, jawab dalam men
yampaikan tugas bersama
kelompok
1.2.1 Mengucapkan rasa
syukur anugerah
tuhan yang maha esa
atas keberadaan proses kehidupan
bangsa
PPKn
3.4.1 Menjelaskan hu bungan
antara koperasi dengan
nilai-nilai persatu an
4.4.1 Menyebutkan tindakan
untuk meningkatkan pe
nerapan persatu an dan kesatuan
di
lingkungan sekitar
dan sekolah
jumlah seluruh siswa. 2
Siswa membacakan
teks percakapan dalam buku siswa
antara Ibu guru dan Udin dan menemukan hal-hal penting
terkait isi teks percakapan tersebut.
mengamati mengklarifikasi istilah atau
konsep yang belum jelas 3
Siswa dan guru bertanya jawab terkait percakapan tersebut,
misalnya: masalah
tentang koperasi yang ada di sekolah
tersebut?.
menanya mer
umuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang sila kelima pancasila misalnya: hubungan
antara dasar dari koperasi dengan sila kelima pancasila
yaitu “keadilan sosial bagi seluruh indonesia”. Hubungan
antara koperasi dengan nilai- nilai persatuan disekolah dan
di
masyarakat?menanya menganalisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
diberi kesempatan
untuk
IPS
1. Pengetahuan :
tes tertulis 2.
Keterampilan: unjuk kerja
3. Sikap
individusosial : observasi
4. Spiritual:
observasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2014. Bangga
Sebagai Bangsa Indonesia: Buku
Siswa SDMI
Kelas V -- Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. hlm. 131-134.
170
sekolah dan
masyarakat 4.4 Menerapkan nilai-
nilai persatuan dan kesatuan di rumah,
sekolah dan
masyarakat 2.1
Menunjukkan perilaku,
disiplin, tanggung
jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta
maaf dan memberi maaf yang dijiwai
keteladanan
pa hlawan kemerdeka
an RI
dalam semangat perjuang
an, cinta tanah air, dan rela berkorban
sebagai perwujudan nilai
dan moral
Pancasila 1.2 Menghargai keber
samaan dalam keber agaman
sebagai anugerah
Tuhan 2.1.1 Menunjukan pe
rilaku percaya
diri dalam aktivit as
bersama kelompok.
1.2.1 Mengucapkan
rasa syukur atas kebersamaan
dalam keberagaman
IPS
3.3.1 Mengenal hub ungan
manusia dengan
kondisi geografis
di wilayah
Indonesia 4.4.1 Membuat artikel
sederhana meng enai
manusia Indonesia
dan aktivitasnya yang
terkait dengan
fungsi dan peran nya di lembaga
menyampaikan pendapatnya
terkait kemungkinan
pem ecahan
masalah, misalnya:
nilai-nilai persatuan. menalar merumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
informasi dari
buku-buku perpustakaan
atau mewa
wancarai guru
tentang hubungan
antara koperasi
dengan nilai-nilai persatuan di sekolah.
mencobameng umpulkan data
7 Siswa mengerjakan soal yang
diberikan oleh guru terkait cara peningkatan
persatuan dan
kesatuan di
lingkungan
sekolah.mencobapengujian hipotesis
8 Siswa
merumuskan solusi
pemecahan masalah melalui presentasi,
mengomunikasi kanmerumuskan
pemecah an masalah
9 Kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
171
Yang Maha
Esa dalam
kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya
dengan kondisi
geografis di wilayah Indonesia
4.4 Menceritakan se cara tertulis pema
haman tentang
manusia Indonesia
dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan
budaya, dalam mas yarakat Indonesia
2.3 Menunjukkan peri laku peduli, gotong
royong, tanggung
jawab dalam ber partisipasi
penang gulangan
permasa sosial,ekonomi,
dan budaya. 2.3.1
Menunjukan perilaku
tanggung jawab dalam
kerja kelompok
1.3.1 Mengucapkan
rasa syukur atas karunia
Tuhan YME telah men
ciptakan manusia dan
lingkungannya.
c. PenutupKegiatan Akhir
5 menit
1 Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk istirahat. 2
Guru memberikan
nasehat kepada
siswa agarmemilih
jajan yang
sehat selama
istirahat. 3
Doa istirahat.
Penggalan 2 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru menanyakan perasaan
siswa selama istirahat. 3
Guru memberikan kesempatan kepada
siswa agar
mempersiapkan dirinya untuk menerima pelajaran.
4 Guru
menanyakan kepada
siswa tentang materi yang telah
dipelajari sebelum
istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
kembali dalam
kelompok
diskusinya masing-masing.
172
lahan lingkungan
hidup 1.3 Menghargai karunia
Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia
dan
lingkungannya
2 Siswa membacakan teks yang
berjudul “Manfaat ekspor impor bagi bangsa indonesia”
dan kemudian menemukan hal-hal
penting dari
teks tersebut.
mengamatimeng klarifikasi
istilah atau
konsep yang belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
terkait dengan teks tersebut misalnya manfaat perdangan
internasional dalam bidang pengembangan teknologi dan
menulis lembaran jawabannya di
kertas. menanyame
rumuskan masalah
4 Siswa
meninjau masalah
misalnya dari sudut pandang kesenian: “Mengapa kegiatan
ekspor impor
saling menguntungkan
kedua
negara?” menanyameng
analisis masalah
5 Setiap
anggota kelompok
menyampaikan kemungkinan pemecahan masalah, misalnya:
karena keunikan dan kekhasan motif yang alamilah yang
173
membuat negara
luar menginginkan
kerajinan tangan
orang Indonesia.
menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
sumber belajar di perpustakaan yang berkaitan dengan manfaat
perdagangan internasional bagi indonesia dan kegiatan ekspor
impor. mencobamengumpul kan data
7 Setiap kelompok mengerjakan
LKS: memaparkan pentingnya kegiatan
perdangan internasional dalam bidang
pengembangan teknologi bagi Indonesia. mencobapenguji
an hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di hadapan guru dan teman-
temannya. mengkomunikasi kanmerumuskan
pemecah an masalah
9 Kelompok
yang lain
menyampaikan tanggapannya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
174
terkait hasil kerja kelompok tersebut.
c. Kegiatan Penutup 5menit
1 Guru mempersilahkan siswa
untuk istirahat. 2
Guru menyampaikan nasehat agar siswa selalu berhati-hati
selama istirahat dan tidak jajan sembarangan.
3 Doa istirahat
Penggalan 3 a.
PendahuluanKegiatan Awal 5 menit
1 Doa setelah istirahat.
2 Guru
menanyakanaktivitas siswa selama istirahat.
3 Guru memberi kesempatan
kepada siswa
agar mempersiapkan dirinya untuk
menerima pelajaran. 4
Guru menanyakan
kepada siswa tentang materi yang
telah dipelajari
sebelum istirahat.
b. Kegiatan Inti 75menit
1 Siswa diminta untuk duduk
175
kembali dalam
bentuk
kelompok diskusi.
2 Siswa bacakan teks yang telah
tersedia dan menemukan hal penting.
mengamatimengklarifikasi istilah atau konsep yang
belum jelas
3 Siswa dan guru bertanya jawab
mengenai bacaan
tersebut misalnya: “Apa saja kegiatan
perekonomian di Indonesia? Seperti
apakah kegiatan
perekonomian di pedesaan dan di kota? Lalu menuliskan di
buku masing-masing. mena nyamerumuskan masalah
4 Siswa meninjau masalah dari
sudut pandang
kesenian misalnya: “Mengapa kondisi
geografis menjadi salah satu faktor
penentu kegiatan
ekonomi? Mengapa
ada perbedaan
antara kegiatan
perekonomian di desa dan di kota?menanyamenganalisis
masalah
5 Siswa
menyampaikan ke
176
mungkinan jawaban
atas pertanyaan analisis sebelum
nya. menalarmerumuskan hipotesis
6 Setiap
kelompok mencari
buku-buku di perpustakaan atau mewawancarai beberapa
tokoh di
sekitar sekolah
tentang hubungan
manusia dengan kondisi geografis di
wilayah Indonesia. mencoba mengumpulkan data
7 Setiap kelompok membuat
artikel sederhana mengenai manusia
Indonesia dan
aktivitasnya. mencoba
pengujian hipotesis
8 Beberapa
perwakilan kelompok menyampaikan atau
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. mengkomuni
kasikanmerumuskan pemecahan masalah
9 Kelompok lain dan guru
menyampaikan tanggapannya terkait hasil presentasi.
177
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru
merangkumseluruh kegiatan pembelajaran dari
awal dan siswa diminta untuk menuliskan kesimpulan pada
buku tulisnya masing-masing.
2 Siswa dan guru melakukan
refleksi terhadap
seluruh pembelajaran
yang telah
dilaksanakan. 3
Guru memberikan
nasehat kepada siswa agar
selalu menjaga
hubungan baik
dengan teman sebaya.. 4
Doa penutup, salam, dan ucapan terima kasih.
Mengetahui, Yogyakarta, 03 November
2015 Kepala Sekolah
Calon Guru .................................
Syaifullah Munawar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LAMPIRAN 2
Rancana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian
PEMBELAJARAN
1
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 1
Pembelajaran 1
Matematika Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkat tiga
sederhana. 4.11 Membentuk berbagai bangun ruang yang volumenya
sudah ditentukan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin
tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka;
dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi 1.1 Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya,
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Indikator 3.1.1 Menentukan akar pangkat 3 pada bilangan kubik
4.11.1 Menbuat bangun dengan yang volumenya telah ditentukan
2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam aktivitas berdiskusi
1.1.1 Berdoa untuk bersyukur atas hubungan keteraturan.
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
2.3 Memiliki perilaku
santun dan
jujur sertabertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan
proses kehidupan
bangsa dan
lingkungan alam.
Indikator 3.3.1 Membuat kesimpulan dari teks manfaat adanya
pertukaran barang antara Indonesia dan luar negeri.
4.3.1 Menuliskan kosa kata tidak baku. 4.3.2 Memperbaiki kosa kata tidak baku menjadi
kosa kata baku. 2.3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia selama
pembelajaran di kelas. 1.2.1 Berdoa syukur atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam.
Subtema 3: Indonesiaku, bangsa
yang Cinta Damai PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia| 3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai 178
RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH
Satuan Pendidikan :
SD Negeri Kalasan 1
Kelas Semester : V Lima 1 Satu Muatan Terkait : Matematika, Bahasa Indonesia
Tema Sub Tema :5.Bangga Sebagai Bangsa Indonesia3.Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaran ke- : 1 Alokasi Waktu
: 7 x 35 menit
A. Kompetensi Inti KI
