337 337
Ilmu Pengetahuan Alam
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Pikirkan Altern
Pertanyaan: Bagaimanakah nutrisi bagi tanaman dapat berada di tanah?
Alternatif Jawaban: Nutrisi berupa mineral dalam tanah diperoleh dari pelapukan batuan, zat hara diperoleh dari pelapukan materi organik
oleh organisme tanah.
f. Guru mengarahkan peserta didik berdiskusi lebih lanjut untuk menyebutkan peran tanah selain sebagai habitat makhluk hidup.
Agar memudahkan peserta didik berpikir guru memberikan SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ UHÀHNWLI VHSHUWL µEDJDLPDQDNDK MLND WLGDN DGD
WDQDK NHPXQJNLQDQ DSD \DQJ DNDQ WHUMDGL¶ µEDJDLPDQDNDK NLWD sebagai manusia memenuhi ke butuhan tempat tinggal, air dan sumber
makanan apabila tidak ada tanah atau lahan?’
g. XUX PHPEHULNDQ SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ UHÀHNWLI \DQJ PHQGRURQJ
peserta didik untuk mensyukuri anugerah Tuhan YME yang telah menciptakan tanah beserta makhluk hidup di dalamnya yang menunjang
keseimbangan kehidupan di bumi. Guru juga dapat mengarahkan peserta didik untuk bersyukur kepada Tuhan YME, karena tanah dapat
dimanfaatkan manusia untuk berbagai hal. Guru diharapkan dapat menilai sikap spiritual peserta didik. Guru dapat mengetahui sikap siswa
dengan observasi atau meminta peserta didik menuliskan ungkap an rasa syukurnya pada laporan pengamatan.
2. Membelajarkan Peran Organisme Tanah
a. Guru mengingatkan peserta didik tentang hewan yang telah ditemukan peserta didik didalam tanah pada kegiatan sebelumnya Aktivitas 10.1.
Guru meng arahkan peserta didik untuk berpikir apa sebenarnya peran hewan-hewan tersebut?, guru juga dapat memberikan pertanyaan
VHSHUWLµSHUQDKNDKNDOLDQEHUSLNLUKLODQJNHPDQDNDKVDPSDKVDPSDK kita buang ke dalam tanah? Siapakah yang menguraikan sampah-
sampah kita di dalam tanah?. Guru mengarahkan peserta didik berpikir bahwa salah satu peran organisme adalah dekomposer.
b. Guru membimbing peserta didik untuk diskusi secara klasikal tentang peran organisme tanah yang lainnya. Guru memberikan kesempatan
bagi peserta didik untuk menunjukkan sikap percaya diri ketika peserta
338
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Khusus
didik bertanya atau mengungkapkan pendapat. c. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar tentang tekstur tanah.
Guru mengajak peserta didik untuk berpikir keterkaitan antara organisme tanah dalam membantu menentukan tekstur tanah.
d. Guru mengelompokkan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 10.2 Menentukan Tekstur Tanah. Selama kegiatan pengamatan guru
diharapkan melakukan penilaian terhadap kinerja praktik peserta didik. Bahan tanah dapat disediakan guru atau pada pertemuan sebelumya
sudah menugaskan peserta didik untuk membawa berbagai macam WDQDK3DGDNHJLDWDQLQLLGHQWL¿NDVLMHQLVWDQDKGLGDVDUNDQSDGDMHQLV
yaitu; Tanah Liat, Tanah Lempung Liat dan Tanah Lempung. Kemu dian dapat ditambah dengan keterangan berdebu atau berpasir setelah tanah
dirasakan permukaannya.
Aktivitas 10.2 Menentukan Tekstur Tanah
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Lakukan
Contoh:
1. Tanah dapat dibentuk menjadi pita panjang tetapi mudah patah. Maka disebut tanah liat lempung
2. Setelah dirasakan, sedikit halus maka ditambahkan keterangan berdebu sehingga kesimpulannya jenis tanah tersebut adalah tanah
lempung liat berdebu.
Catatan yang perlu diperhatikan guru:
8NXUDQ\DQJWHUWHUDSDGDVHJLWLJDLGHQWL¿NDVLVHSHUWLSDVLUPP
– 2,0 mm, debu 0,002 mm – 0,5 mm dan liat kurang dari 0,002 mm, menunjukkan ukuran partikelnya bukan menunjukkan panjang
pita atau tebal pita. Ukuran tersebut hanya bersifat informatif agar peserta didik tahu perbedaan ukuran setiap jenis tanah.
Guru juga harus memahami perbedaan antara tanah liat dan tanah lempung, karena sering kali tanah liat disebut juga tanah lem pung.
Dalam bahasa Inggris tanah liat disebut clay sedangkan tanah lempung disebut loam. Tanah liat merupakan tanah yang tidak
banyak campuran pasir dan batuan kecil, berwarna lebih terang dibandingkan lempung. Sedangkan tanah lempung adalah tanah
yang terdiri atas campuran pasir, tanah liat, dan bebatuan.
339 339
Ilmu Pengetahuan Alam
Kesimpulan kegiatan:
1. Peserta didik memahami pengertian tekstur tanah. Tekstur tanah merupakan besar kecilnya ukuran partikel yang menyusun tanah.
2. Peserta didik dapat membedakan jenis-jenis tanah. Tanah pasir: partikel tanahnya kasar dan berukuran cukup besar,
tidak dapat dibentuk menjadi pita, warna abu-abu sampai hitam Tanah lempung: dapat dibentuk menjadi pita, warna coklat- hitam,
tekstur terasa halus tetapi agak kasar karena biasanya terdapat pasir atau kerikil.
Tanah liat: dapat dibentuk menjadi pita yang tipis dan panjang, warna coklat atau lebih terang dibandingkan tanah lempung,
tekstur halus. 3. Ciri yang dapat membedakan jenis tanah adalah tekstur atau besar
kecilnya partikel penyusun dan warna tanah.
e. Selanjutnya guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan Aktivitas 10.3 Mengetahui Sifat Tanah.
Aktivitas 10.3 Mengetahui Sifat Tanah
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Lakukan
Tabel 10.2 Hasil Pengamatan
Jenis Tanah Volume air awal
Volume air yang tertampung
Lempung 100 mL
50 mL Pasir
100 mL 80 mL
Pertanyaan:
1. Jenis tanah manakah yang paling sedikit menampung air? Mengapa demikian?
Jawaban: Tanah pasir. Karena tanah pasir memiliki ukuran partikel lebih bedar dan pori-pori antar partikel yang longar sehingga mudah dilewati
oleh air sehingga air tidak tersimpan pada tanah pasir. Oleh karenanya volume cairan yang tertampung dibotol lebih banyak 80 mL
340
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Khusus
2. Janis tanah manakah yang paling banyak menampung air? Mengapa demikian?
Jawaban: Tanah lempung. Karena tanah lempung memiliki ukuran partikel kecil dan tampak padat. Sehingga air akan sulit melewati tanah
lempung. Namun, jika telah berada diantara partikel tanah lempung air akan tersimpantertahan. Oleh karenanya volume air yang tertampung
di botol lebih sedikit 50 mL.
3. Berdasarkan percobaanmu tuliskan bagaimakah sifat masing-masing tanah
Tanah lempung: ukuran partikelnya kecil, padat, berwarna gelap, sulit ditembus air, mampu menahan air
Tanah pasir: ukuran partikelnya besar, berpori, mudah ditembus air, tidak bisa menahan air dalam waktu yang lama.
f. Selanjutnya guru membimbing peserta didik untuk menjawab SHUWDQ\DDQSDGD¿WXU³\R.LWD3LNLUNDQ´
g. Guru juga meminta peserta didik untuk mendiskusikan pertanyaan pada ¿WXU ³\R .LWD LVNXVLNDQ´ JXUX GDSDW PHPEHULNDQ WXJDV LQGLYLGX
untuk menyelesaikan “Ayo, Kita Diskusikan”
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Pikirkan Altern
Pertanyaan: Menurut pendapatmu apakah kemampuan tanah dalam menyimpan air juga menunjukkan kemampuannya dalam menyimpan
nutrisi dalam tanah?
Alternatif Jawaban: kemampuan tanah menyimpan air juga dapat dijadikan indikator kemampuan tanah menyimpan nutrisi dalam tanah.
Tanah yang memiliki partikel besar seperti tanah pasir cenderung tidak dapat menyimpan nutrisi tanahnya karena nutrisi akan mudah terlarut
dan tergerus oleh air. Contoh yang dapat dilihat adalah di padang pasir, tumbuhan yang hidup di daerah tersebut tidak banyak variasi, hanya
tumbuhan dengan karakteristik tertentu seperti kaktus, atau rumput yang mampu bertahan karena keterbatasan nutrisi dalam tanah.
341 341
Ilmu Pengetahuan Alam
Materi B. Proses Pembentukan Tanah dan Komponen Penyusun Tanah
1. Membelajarkan Proses Pembentukan Tanah