244
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Khusus
pada kabel, sebagian tidak dapat megalir secara sempurna karena diubah menjadi bentuk energi lain, misalnya kalor.
f. Pada hakikatnya semua jenis bahan mampu mengalirkan arus listrik, na mun tergantung dengan besar muatan listrik yang dipindahkan.
Misal nya pohon kayu yang merupakan bahan isolator listrik akan tetap mampu mengalirkan muatan listrik dari awan petir ke bumi karena
besarnya muatan yang dipindahkan dapat mengabaikan besar ham- batan pada kayu. Begitu pula dengan udara, banyak orang beranggapan
bahwa udara merupakan bahan yang memiliki hambatan listrik sangat besar karena struktur atomiknya yang sangat renggang sehingga sulit
meng hantarkan muatan-muatan listrik, tetapi fakta menunjukkan bahwa petir tetap dapat melampaui udara untuk sampai ke bumi. Ber-
dasarkan uraian tersebut, guru sebaiknya memberikan pengertian pada peserta didik akan bahaya listrik, karena jika muatan listrik sangat besar,
maka tidak ada satupun benda yang dapat berperan sebagai isolator.
e. Setelah memahami tentang hantaran bahan, guru membimbing peserta
didik untuk memahami konsep sel saraf sebagai kabel dalam tubuh PDQXVLDSDGD¿WXUµ\R.LWD3DKDPL¶
Setelah itu, agar peserta didik dapat menghitung besarnya hambatan listrik dalam sel saraf, guru mengajak peserta didik untuk mengibaratkan
sel saraf sebagai kabel listrik, kemudian melakukan perhitungan matematis seperti berikut.
5 Ǐ[² [
-9
x =6,49 x 10
-3
l 20 x 10
-6
A 3,14 x 2,5 x 10
-6 2
Jika soal latihan potensial listrik dirasa kurang, guru dapat mengguna- kan soal-soal pada uji kompetensi atau membuat sendiri sesuai kom-
petensi yang diukur.
7. Membelajarkan Hewan-hewan Penghasil Listrik
a. Cara membelajarkan materi hewan-hewan penghasil listrik, guru dapat meminta peserta didik untuk membuat karya tulis atau presentasi
menggunakan power point, gambar, atau media lainnya.
Materi Bagian B. Listrik Dinamis
Berbeda dengan listrik statis, pada listrik dinamis bukan hanya menekankan pada konsep perpindahan muatan saja, tetapi juga akibat dari
adanya perpindahan muatan listrik tersebut khususnya yang terjadi pada kawat penghantar kabel. Muatan listrik yang berpindah atau mengalir pada
245
Ilmu Pengetahuan Alam
kabel mampu menimbulkan arus balikan atau arus listrik. Jadi, jika muatan mengalir dari potensial tinggi ke rendah, maka arus listrik mengalir dari
potensial rendah ke potensial tinggi. Adanya arus listrik inilah yang sering dimanfaatkan oleh manusia untuk mengoperasikan berbagai teknologi yang
memerlukan listrik sebagai sumber energinya.
1. Membelajarkan arus listrik
a. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati peralatan listrik yang ada di sekitar kelas. Agar peserta didik lebih tertantang dan termotivasi
untuk mempelajari konsep listrik dinamis, guru mengajukan berbagai SHUWDQ\DDQ\DQJGDSDWPHQLPEXONDQNRQÀLNNRJQLWLISDGDGLULSHVHUWD
didik, seperti “Darimanakah aliran arus listrik tersebut? Apakah makhluk hidup dapat menghasilkan arus listrik dan menyalakan lampu?”.
b. Agar memahami cara memanfaatkan listrik untuk menyalakan lampu dan sumber energi listrik yang berasal dari buah-buahan, guru mem-
bimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan Aktivitas 5.6 dan 5.7.
Aktivitas 5.6 Menyalakan Lampu dengan Baterai
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Lakukan
Jawaban untuk aktivitas 5.6 sangat beragam, tergantung pada kreativitas peserta didik saat membuat rangkaian listrik.
Efek panas pada kabel saat dihubungkan pada baterai tidak lain merupakan efek dari adanya hambatan listrik pada kabel, semakin
besar nilai hambatan kabel maka semakin tinggi suhu yang dihasilkan, hal ini dikarenakan semakin besarnya nilai energi listrik yang diubah
menjadi kalor energi panas.
Berikut alternatif jawaban untuk Aktivitas 5.7.
1. Bandingkan hasil pengamatan besarnya kuat arus dengan jumlah buah yang digunakan. Bagaimanakah hubungan besarnya kuat arus
dengan jumlah buah? Jawab: Semakin banyak jumlah buah, maka arus listrik yang terukur
pada amper meter akan semakin besar. 2. Bandingkan hasil pengamatan nyala lampu dengan jumlah buah yang
digunakan. Bagaimanakah hubungan nyala lampu dengan jumlah buah?
246
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Khusus
Jawab: Semakin banyak jumlah buah yang dirangkai, maka nyala lampu juga akan semakin terang, hal ini dikarenakan kuat arusnya yang
semakin besar.
3. Mengapa buah dapat digunakan untuk menyalakan lampu? Jawab: Karena buah merupakan elektrolit yang baik, sehingga dapat
mengionkan paku besi dan seng yang ditancapkan pada buah. 4. Apa fungsi pemberian lempeng seng dan paku besi pada percobaan
baterai buah ini? Jawab: Lempeng seng berperan sebagai kutub negatif baterai dan
paku besi berperan sebagai kutub positif baterai. Perbedaan potensial kedua muat an pada masing-masing kutub baterai inilah yang memicu
timbulnya arus yang mengalir pada rangkaian baterai buah.
c. Lampu dapat menyala karena rangkaian listrik yang disusun oleh peserta didik pada Aktivitas 5.6 adalah rangkaian listrik tertutup. Hal
ini disebabkan arus listrik pada kawat penghantar hanya akan mengalir jika seluruh ujung kabel saling berhubungan, sehingga elektron-
elektron pada kabel dapat mengalir dengan mudah. Jika ada salah satu ujung kabel tidak terhubung, sehingga arus listrik tidak mengalir,
maka rangkaian listrik disebut sebagai rangkaian terbuka. Agar guru da pat mengukur keberhasilan pencapaian pengetahuan peserta didik
tentang rangkaian tertutup dan terbuka, guru meminta peserta didik XQWXN PHODNXNDQ NHJLDWDQ µ\R .LWD 6HOHVDLNDQ´ .HJLDWDQ LQL GDSDW
dilakukan secara individu atau secara berkelompok.
Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Selesaikan A
No. Gambar
Jenis Rangkaian
PenjelasanAlasan
1 Tertutup
Seluruh masing-masing ujung kabel saling
terhubung dengan sempurna, sehingga
lampu dapat menyala.
247
Ilmu Pengetahuan Alam
No. Gambar
Jenis Rangkaian
PenjelasanAlasan
2 Tertutup
Seluruh masing-masing ujung kabel saling
terhubung dengan sempurna, meskipun
ada salah satu baterai yang tidak digunakan
tidak dihubungkan. Lampu tidak menyala
dimungkinkan karena terlalu kecil arus
yang mengalir dalam rangkaian tersebut.
3 Tertutup
Seluruh masing-masing ujung kabel saling
terhubung dengan sempurna. Lampu tidak
menyala dimungkinkan karena terlalu kecil arus
yang mengalir dalam rangkaian tersebut.
4 Terbuka
Salah satu ujung kabel tidak terhubung,
sehingga tidak ada arus yang mengalir dalam
rangkaian dan lampu tidak dapat menyala.
5 Terbuka
Salah satu ujung kabel tidak terhubung,
sehingga tidak ada arus yang mengalir dalam
rangkaian dan lampu tidak dapat menyala.
248
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Khusus
Diskusi
Jelaskan apa perbedaan dari rangkaian listrik tertutup dan terbuka? Jawab: Rangkaian listrik tertutup adalah rangkaian listrik dengan
semua ujung kabel tersambung dengan baik pada lampu dan sumber arus baterai. Pada rangkaian tertutup arus listrik dapat mengalir
dengan baik sehingga dapat menyalakan lampu.
Rangkaian listrik terbuka adalah rangkaian listrik dengan salah satu atau beberapa ujung kabel tidak tersambung dengan baik pada lampu
dan sumber arus baterai. Pada rangkaian terbuka arus listrik tidak dapat mengalir dengan baik sehingga tidak dapat menyalakan lampu.
d. Setelah memahami cara menentukan arah arus listrik, guru menjelaskan cara menghitung besar arus listrik yang mengalir pada kawat peng hantar
dengan menggunakan rumus =
I Q
t
PHODOXL¿WXU³\R.LWD3DKDPL´ Jika guru ingin menguji pemahaman peserta didik ten tang konsep ini,
guru dapat memberikan soal sejenis pada kegiatan uji kompetensi atau membuatkan soal sendiri. Agar peserta didik tidak terjebak dengan
sulitnya angka yang dihitung, sebaiknya guru memperhatikan angka- angka yang mudah bagi peserta didik.
2. Membelajarkan rangkaian listrik