11
Ilmu Pengetahuan Alam
Sumber: Dokumen Kemdikbud
Gambar 1.7 Skema Model Pemaduan Webbed
.HOHELKDQ SHQGHNDWDQ MDULQJ ODEDODED XQWXN PHQJLQWHJUDVLNDQ kurikulum adalah faktor motivasi sebagai hasil bentuk seleksi tema yang
menarik perhatian paling besar, faktor motivasi peserta didik juga dapat berkembang karena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat
peserta didik. Lebih jelas disampaikan oleh Kemdikbud 2013:173, bahwa kelebihan dari model ini adalah dapat memotivasi peserta didik serta
membantu peserta didik untuk melihat keterhubungan antargagasan. Sedangkan kekurangan dari model ini adalah banyak guru sulit memilih
tema. Guru cenderung menyediakan tema yang dangkal sehingga kurang bermanfaat bagi peserta didik, dan guru seringkali terfokus pada kegiatan
sehingga materi atau konsep menjadi terabaikan
7. Threaded Model Model Satu Alur
Model threaded merupakan model pemaduan bentuk keterampilan, misalnya, melakukan prediksi dan estimasi dalam matematika, ramalan
WHUKDGDS NHMDGLDQNHMDGLDQ DQWLVLSDVL WHUKDGDS FHULWD GDODP QRYHO GDQ sebagainya. Skema model pemaduan ini tersaji pada Gambar 1.8. Bentuk
threaded ini berfokus pada apa yang disebut meta-curriculum. Lebih lanjut disampaikan oleh Kemdikbud 2013:173, bahwa model ini merupakan model
pembelajaran terpadu yang memfokuskan pada penguasaan keterampilan yang meliputi keterampilan sosial, berpikir, serta berbagai jenis kecerdasan,
GDQNHWHUDPSLODQEHODMDU.HWHUDPSLODQNHWHUDPSLODQWHUVHEXWµGLUHQWDQJNDQ¶ melalui berbagai disiplin ilmumata pelajaran.
12
Buku Guru Kelas IX SMPMTs Petunjuk Umum
Sumber: Dokumen Kemdikbud Sumber: Dokumen Kemdikbud
Gambar 1.8 Skema Model Pemaduan Threaded
.HOHELKDQGDULPRGHOLQLDQWDUDODLQNRQVHSEHUSXWDUGLVHNLWDUPHWD kurikulum yang menekankan pada perilaku metakognitif; materi untuk
tiap mata pelajaran tetap murni, dan peserta didik dapat belajar bagaimana seharusnya belajar di masa yang akan datang sesuai dengan laju perkembangan
era globalisasi. Sedangkan kekurangannya yaitu, hubungan isi antar materi pelajaran tidak terlalu ditunjukkan sehingga secara eksplisit peserta didik
kurang dapat memahami keterkaitan konten antara mata pelajaran satu dengan yang lainnya.
8. Integrated Model Model Integrasi
Model integrated merupakan pemaduan sejumlah topik dari mata pelajaran yang berbeda, tetapi esensinya sama dalam sebuah topik tertentu.
Skema model pemaduan ini tersaji pada Gambar 1.9. Topik evidensi yang semula terdapat dalam mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia,
Pengetahuan Alam, dan Pengetahuan Sosial, agar tidak membuat muatan kurikulum berlebihan cukup diletakkan dalam mata pelajaran tertentu,
misalnya Pengetahuan Alam.
Model terintegrasi menggunakan pendekatan antar matapelajaran dan antar bidang studi. Model ini dilakukan dengan cara menggabungkan
bidang studi dengan menetapkan prioritas dari kurikulum dan menemukan keterampilan, konsep dan sikap yang saling tumpang tindih dalam beberapa
matapelajaran atau bidang studi Fogarty, 1991. Pada model integrasi ini tema yang berkaitan dan saling tumpang tindih merupakan hal terakhir yang
ingin dicari dan dipilih oleh guru dalam tahap perencanaan. Bidang studi yang dipadukankan misalnya matematika, IPA, IPS dan Bahasa. Keuntungan
dari model integrasi adalah peserta didik mudah menghubungkan dan mengaitkan materi dari beberapa mata pelajaran atau bidang studi.
13
Ilmu Pengetahuan Alam
Sumber: Dokumen Kemdikbud
Gambar 1.9 Skema Model Pemaduan Integrated
Kelebihan dari model ini yaitu peserta didik saling mengaitkan, saling PHQJKXEXQJNDQGLDQWDUDPDFDPPDFDPEDJLDQGDULPDWDSHODMDUDQ6HODLQ
itu model ini juga mendorong motivasi peserta didik. Sedangkan kekurangan yaitu model ini sulit dilaksanakan secara penuh; membutuhkan keterampilan
tinggi.
9. Immersed Model Model Terbenam
