Manfaat Media Media Pembelajaran

b. Elemen - elemen dalam Multimedia Interaktif

Multimedia interaktif memiliki elemen-elemen yang digabung dan disinergikan sehingga menjadi suatu multimedia interaktif. Elemen-elemen tersebut adalah teks, grafis, audio, video, dan animasi. 26 1 Teks Teks adalah jenis data yang dasar serta menggukan ruang penyimpanan paling sedikit dibandingkan dengan elemen-elemen multimedia lain. 27 Teks di dalam multimedia merupakan elemen yang penting karena dapat menyampaikan informasi dengan mudah dan bermakna. Teks dapat dikombinasikan bersama media lain untuk menyampaikan informasi. Beberapa kelebihan teks di dalam multimedia pembelajaran yaitu: a Hanya membutuhkan media penyimpanan yang berukuran kecil. b Untuk menyampaikan informasi yang padat. c Untuk materi yang rumit dan kompleks seperti rumus-rumus matamatika atau penjelasan suatu proses yang panjang. d Untuk menampilkan teks pada layar komputer relatif lebih sederhana dibandingkan untuk menampilkan elemen media lainnya. Elemen teks selain memiliki kelebihan yang telah disebutkan diatas, dalam penggunaannya elemen teks memiliki kekurangan yaitu kurang tepat digunakan sebagai media memberikan motivasi dan dapat membuat mata lelah dan ganguan fisik lainnya. Pada kondisi tertentu, seperti membaca materi yang terlalu panjang dan padat pada layar komputer, dapat menyebabkan mata pengguna cepat lelah. 28 2 Grafis Grafis merupakan media visual yang memiliki fungsi menyampaikan pesan dari sumber ke penerima pesan, dimana pesan dituangkan dalam lambang atau simbol komunikasi visual. 29 Seluruh gambar dua dimensi baik yang bergerak maupun yang tidak bergerak merupakan grafis. Media grafis 26 Munir, loc. Cit. 27 Ibid., h. 215. 28 Ibid., h. 218. 29 Basyiruddin Usman N, media pembalajaran, Jakarta Selatan: Ciputat pers, 2002, h. 33. adalah media yang dihasilkan dengan cara di cetak melalui teknik manual atau dibuat dengan cara menggambar atau melukis, teknik printing, sablon atau offset sehigga disebut juga media printed material atau bahan cetak diantaranya adalah foto, gambar digital, lukisan dan poster. 30 3 Audio Audio didefinisikan sebagai suara dalam bentuk digital seperti suara, musik, narasi dan sebagainya. 31 Media berbasis audio adalah media penyalur pesan lewat indra pendengaran. 32 Mendengarkan sesungguhnya suatu proses yang rumit yang melibatkan empat unsur: 1 mendengar, 2 memperhatikan, 3 memahami, dan 4 mengingat. 33 Penggunaan elemen audio memiliki kelebihan dan kelemahan, kelebihan dari elemen tersebut yaitu cocok digunakan sebagai media dalam memberikan motivasi, memberikan materi yang mendekati keadaan asli seperti bunyi dari suatu binatang, dan menambah fokus pada siswa karena hanya cukup mendengarkan tanpa melakukan aktifitas lain. Kelemahan yang dimiliki oleh elemen audio adalah membutuhkan tempat penyimpanan yang besar di dalam konputer, serta memerlukan hardware dan software yang khusus. Berdasarkan dari sumber suara, suara dapat dibedakan menjadi percakapan, yaitu suara yang bersumber dari orang yang berbicara, musik yaitu suara yang bersumber dari alat-alat musik, dan efek suara yaitu suara selain percakapan dan alat musik seperti pesawat terbang. 4 Video Istilah video berasal dari bahasa latin yaitu dari kata vidi atau visum yang artinya melihat atau mempunyai daya penglihatan. Video adalah teknologi penangkapan, perekaman, pengolahan, penyimpanan, pemindahan dan perekonstruksian urutan gambar diam dengan menyajikan adegan-adegan dalam gerak secara elektronik. 34 30 Rudi Susilana dan Cepi Riyana, op. cit., 58. 31 Munir, op.cit., h. 266. 32 Sukiman, Pengembangan Media Pembelajaran Yogyakarta: PT Pustaka Insan Madani, 2012, h. 154. 33 Yudi Munadi, op.cit., h. 59. 34 Munir, op. cit., h. 289.

Dokumen yang terkait

Pengaruh multimedia interaktif (IMM) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep gaya yang bernuansa nilai (kuasi eksperimen di SMP Karya Bangsa Depok)

0 11 169

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi terhadap retensi siswa: kuasi eksperimen pada konsep sistem ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan

1 11 208

Pengaruh penggunaan cd ineraktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA: kuasi eksperimen di SMP Negeri 5 Tangerang.

0 3 252

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA FLIP BOOK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASIDAN KOMUNIKASI DI SMP NEGERI 1 BANDUNG.

1 6 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK: Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Bandung.

1 1 39

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung.

0 1 56

Pengaruh Penggunaan Multimedia Flip Book

0 0 40

PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN

1 0 10