Uji Hipotesis Teknik Analisis Data

nilai dari sebelum dan sesudah dilakukannya proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

2. Pengujian Prasyarat Analisis

Uji prasyarat analisis data menggunakan data hasil pretest dan posttest dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk melihat keberhasilan penelitian data tersebut diuji dengan menggunakan beberapa uji yang meliputi:

a. Uji n-Gain

Hasil uji n-Gain dapat dilihat pada tabel berikut: 1 Tabel 4.2 Uji n-Gain Kelas Eksperimen dan Kontrol Kelas N n-Gain Keterangan Eksperimen 46 0,55 Sedang Kontrol 46 0,40 Sedang Keterangan: N : jumlah peserta didik Tingkat keberhasilan penelitian dilakukan menggunakan perhitungan n-gain antara kelas eksperimen dan kontrol. Analisis data menunjukkan nilai n-gain pada kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol. Data tersebut menunjukkan bahwa peningkatan nilai dari kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol, akan tetapi rentang nilai dari kedua kelas tersebut masih dalam taraf sedang.

b. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh berdasarkan dari subjek penelitian berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas menggunakan Uji Lieliefors dengan kriteria pengujian L hitung L tabel maka data akan berdistribusi normal, dan jika L hitung L tabel maka data akan berdistribusi tidak normal. Dalam pengujian normalitas digunakan uji Lilliefors, dimana untuk mencari L tabel apabila jumlah peserta didik di atas 30 rumus yang 1 Lampiran 09, hal 109. digunakan adalah 0.886 � . 2 Berikut tabel hasil uji normalitas dari kedua kelas sebagai berikut: 1 Uji Normalitas Pretest Hasil uji normalitas pretest dapat dilihat pada tabel berikut: 3 Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas N ∝ L L hitung L tabel Kesimpulan Eksperimen 46 0,05 0,089 0,13 Distribusi normal Kontrol 46 0,05 0,079 0,13 Distribusi normal Berdasarkan Tabel 4.4, pada kelas eksperimen pengujian dilakukan pada taraf signifikansi � = 0,05 dan karena N 30, maka L tabel : 0,886 46 = 0,13063. L hitung pada kelompok eksperimen yaitu sebesar 0,089 nilai tersebut lebih kecil dari nilai L tabel yang ada pada kelas eksperimen. Data ini menunjukkan bahwa data dari kelas eksperimen terdistribusi normal. L hitung pada kelas kontrol didapat yaitu 0,079 sedangkan pengujian dilakukan pada taraf signifikansi � = 0,05 dan karena N 30, maka L tabel : 0,886 46 = 0,13063, karena L hitung L tabel maka sampel berdistribusi normal. 2 Uji Normalitas Posttest Hasil uji normalitas Posttest dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.4 Uji Normalitas Posttest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kelas N ɑ L L hitung L tabel Kesimpulan Eksperimen 46 0,05 0,124 0,13 Distribusi normal Kontrol 46 0,05 0,093 0,13 Distribusi normal Bardasarkan Tabel 4.5, pada kelas eksperimen pengujian dilakukan pada taraf signifikansi � = 0,05 dan karena N 30, maka L tabel : 0,886 46 = 0,13, L hitung pada kelompok eksperimen yaitu sebesar 0,124; nilai tersebut lebih kecil dari nilai L tabel 2 Sujana, Metode Statistika. Bandung:Tarsito, 2005, h. 467 3 Lampiran 12, hal. 120.

Dokumen yang terkait

Pengaruh multimedia interaktif (IMM) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep gaya yang bernuansa nilai (kuasi eksperimen di SMP Karya Bangsa Depok)

0 11 169

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh multimedia interaktif dalam pembelajaran biologi terhadap retensi siswa: kuasi eksperimen pada konsep sistem ekskresi di SMAN 5 Tangerang Selatan

1 11 208

Pengaruh penggunaan cd ineraktif dalam model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar IPA: kuasi eksperimen di SMP Negeri 5 Tangerang.

0 3 252

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA FLIP BOOK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASIDAN KOMUNIKASI DI SMP NEGERI 1 BANDUNG.

1 6 46

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN TIK: Studi Eksperimen Kuasi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 6 Bandung.

1 1 39

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA FLASH FLIP BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung.

0 1 56

Pengaruh Penggunaan Multimedia Flip Book

0 0 40

PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN

1 0 10