Uji n-Gain Uji Normalitas

d. Uji Hipotesis

Uji prasyarat analisis, menyatakan bahwa data berdistribusi normal dan bersifat homogen, sehingga pengujian data dilanjutkan pada uji hipotesis sampel berikutnya, dengan kriteria pengujian hipotesis sampel sebagai berikut: Ho : Tidak terdapat pengaruh pengunaan multimedia interaktif flash flip book terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pernapasan. Ha : Terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif flash flip book terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pernapasan. Jika, t hitung t tabel , maka H diterima H : μ1 ≤ μ2 Jika, t Hitung t tabel , maka H ditolak Ha : μ1 μ2 Uji hipotesis dari kedua kelas dan untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut ini: 5 Tabel 4.6 Hasil Uji Hipotesis t Data Pretest Deskripsi Rata-rata SD V N Kelas Eksperimen 31,70 9,60 90,19 46 Kelas Kontrol 31,16 10,20 101,71 46 t hitung 0,27 t tabel 2,00 Keterangan t hitung ≤ t tabel ; Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan multimedia interaktif flash flip book dengan menggunakan media buku teks Keterangan : N : jumlah peserta didik SD : simpangan baku V : Varians 5 Lampiran 14, hal. 127. Berdasarkan Tabel 4.7, hasil penghitungan uji t diperoleh t hitung sebesar 0,27 dan T tabel 2,00 pada taraf signifikan ɑ = 0,05. Dapat dilihat bahwa t hitung ≤ t tabel , maka H o diterima. Dengan demikian tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan multimedia interaktif flash flip book dengan menggunakan media buku teks. Tabel 4.7 Hasil Uji Hipotesis Data Posttest Deskripsi Rata-rata SD V N Kelas Eksperimen 69,38 14,09 194,16 46 Kelas Kontrol 59,51 7,69 57,87 46 t hitung 4,22 t tabel 2,00 Keterangan t hitung ˃ t tabel ; Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan multimedia interaktif flash flip book dengan menggunakan media buku teks Keterangan : N : jumlah peserta didik SD : simpangan baku V : Varians Berdasarkan Tabel 4.7, hasil penghitungan uji t diperoleh t hitung sebesar 4,218 dan t tabel 2,00 pada taraf signifikan ɑ = 0,05. Dapat dilihat bahwa t hitung t tabel , maka kesimpulannya adalah Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan multimedia interaktif flash flip book dengan menggunakan media buku teks. Hipotesis H pada pretest kelas kontrol dan eksperimen diterima yang menandakan tidak terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif flash flip book terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pernapasan. Hal tersebut terjadi karena belum dilakukannya proes pembelajaran baik kelas kontrol dengan menggunakan buku teks maupun kelas eksperimen dengan menggunakan multimedia interaktif flash flip book. Pada tahapan posttest, hipotesis H berdasarkan perihitungan yaitu tidak diterima yang menandakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan multimedia interaktif flash flip book terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem pernapasan. Hal tersebut terjadi karena telah dilakukan proses pembelajaran pada kelas eksperimen dengan memberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan multimedia interaktif Flash Flip Book.

3. Hasil kuesioner Siswa

Kuesioner siswa menunjukkan penilaian siswa terhadap proses pembelajaran dan media yang digunakan. Rekap hasil kuesioner siswa dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 4.8 Rekap Hasil Jawaban Kuesioner Siswa No Pernyataan Banyak Jawaban Persentase jawaban “Ya” Kategori Ya Tidak 1 Dengan multimedia Flash Flip Book pembelajaran menjadi lebih menarik 46 100 Sangat Baik 2 Multimedia Flash Flip Book membantu anda dalam memahami materi 40 6 86,96 Sangat Baik 3 Multimedia Flash Flip Book menambah motivasi anda dalam belajar 46 100 Sangat Baik 4 Pembelajaran dengan menggunakan multimedia Flash Flip Book memberi pengalaman baru bagi anda dalam belajar 45 1 97,83 Sangat Baik 5 Dengan multimedia Flash Flip Book proses belajar mengajar menjadi menyenangkan 41 5 89,13 Sangat Baik 6 Dengan multimedia Flash Flip Book membantu anda untuk aktif dalam belajar 43 3 93,48 Sangat Baik 7 Media Flash Flip Book menambah minat anda dalam belajar 46 100 Sangat Baik 8 Multimedia Flash Flip Book membantu anda dalam belajar mandiri 43 3 93,48 Sangat Baik 9 Isi materi dalam media mudah dipahami 39 7 84,78 Sangat Baik 10 Instruksi dalam penggunaan media mudah dijalankan 41 5 89,13 Sangat Baik 11 Teks dalam media mudah dibaca 40 6 86,96 Sangat Baik 12 Penggunaan warna dalam teks media membantu anda dalam 41 5 89,13 Sangat Baik